文档介绍：教育故事骆燕妍出来工作三年了,毕业学生都走了两届了。那么多的学生中,我印象最深刻的就是李俊超了。在教育这个孩子的过程中,年轻的、没工作经验的我迅速成长起来了。这究竟是个怎么样的孩子呢?这孩子从四年级进来我校,个子已经有一米六多了,而且很粗壮。不到一个星期我们就了解到这孩子的基本情况:爸爸工作很忙,妈妈专职照顾家庭和孩子。但爸爸妈妈不懂教育,经常用简单、粗暴的打骂方法。这导致孩子性格叛逆、暴躁、蛮横,上课不认真、插嘴、起哄而且课后不做作业。但这孩子却非常聪明,一学就懂,各科基础都不错。面对这样的孩子,我措手不及。在我的英语课上,他要么故意找机会插嘴、要么趁机起哄,惹得同学们哄堂大笑。这孩子不良****惯,严重扰乱了课堂秩序,影响老师教学顺利进行。怎么办呢?简单的点名批评和警告丝毫没有作用,反而只会起冲突。于是我向陈老师请教。陈老师给我分析孩子的情况,说要帮助这孩子首先要真心爱他,让他感觉到自己是真心想帮他。因为爱是教育的基础,没有爱就没有教育,没有情的滋润,没有友好、愉快,和谐的人际氛围,就没有教育的成功。然后让他学会互相尊重人。于是我找机会跟他聊天,引导他说说自己在课上的表现。孩子说他也没办法控制自己。最后,我表示对他情况了解,孩子愿意约定跟我约定,两人遵守“互相尊重”原则:每次课给他3次机会,老师用眼神或动作给予提醒。如果超过三次则要为班级义务打扫卫生。在这约定期间,我尽量在课上宽容他,稍微严重才给予提醒,课后及时表扬他、鼓励他。慢慢地,孩子感动了,课上都比较好地配合我,偶尔还是有较大的反复,也试过对他大发雷霆地动怒了。但事后,我都能跟孩子好好地谈。到了六年级阶段,孩子上课自控能力已经很好了,不捣乱课堂,而且积极参与课堂活动,这是我最欣慰的事情。三年来,最棘手的学生是他,最让我课上难堪的学生是他,最让我感动的学生是他,进步最大的学生是他。总结经验就是要关爱孩子,尊重孩子。正如以下两位名人所说的。高尔基说:“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”苏霍姆林斯基认为:“儿童的自尊心是非常脆弱的。对它‘要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠’一样,一个学生如果得不到应有的尊重,久而久之,自尊心就会向不健康的方向发展。”