文档介绍：---------------------------------作者:_____________-----------------------------日期::_____________居里夫人居里夫人教学设计教学目标:认知目标: 1、会写14个生字,正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。 2、有感情地朗读课文,抄写喜欢的句子,背诵喜欢的部分。能力目标:联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。情感态度目标: 体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵,受到居里夫人献身科学的人生追求和淡泊名利的人生态度的感染熏陶。教学重难点: 1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。 2、读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。教学方法:引导点拨、朗读感悟、讨论交流。教学准备:教学课件课时安排:二课时第一课时一、谈话导入,激趣阅读。科学精神是人类精神中不朽的旋律。它激励着人们驱除愚昧,求实创新,不断推动着社会的进步。爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》一文中这样写到:(出示)“居里夫人的品德力量和热忱,哪怕只有一小部分存在于欧洲的知识分子中间,欧洲就会面临一个光明的未来。”那么,居里夫人的品德力量何以如此巨大,她有着怎样的热忱?今天我们来学****课文《跨越百年的美丽》,相信大家一定能够在这篇课文中找到理想的答案。二、初读课文,整体感知。 1、自由读课文,自主解决生字词,自己不能解决的,圈画下来,准备讨论。 2、把课文读正确读通顺,想一想:课文主要写了居里夫人的哪些事迹? 3、讨论交流,教师指导。⑴字词指导。指导学生注意“伦”“藤”“誉”的写法。课文中涉及的一些专业名词,比如,“放射性”“镭”“元素”“酸碱”,一般不会影响学生理解课文内容,不必深究,如果学生有疑问,教师可以做通俗的讲解,让学生大概了解就可以了。⑵朗读指导。首先指名读通课文,课文中有一些长句子,比如,“穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情”“这种可贵的性格和高远的追求,使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现”等,学生不容易读通顺,要指导学生在朗读的过程中学会适时地停顿。⑶整体把握文章的主要内容。(课文写了居里夫人开报告会、发现镭、淡泊名利的一些事迹。)三、再读课文,感受美丽。课文以“跨越百年的美丽”为题,给你怎样的感受?请大家再读课文,将你感受到的“美丽”在书上画一画,也可以简单地写写感受。(学生朗读勾画,写感受。)四、简要小结,布置作业。相信大家仔细读了课文之后,一定会对文中的“美丽”有所感悟,课下与你的好朋友交流交流,同时将本课的生字词练写一下。第二课时一、检查字词,对照纠正。二、解读“美丽”,感受科学精神。 1、为什么美丽能跨越百年?居里夫人的“美丽”表现在哪些方面?请从文中找出具体的语句,反复朗读,联系上下文想一想,准备交流。 2、组织交流,感悟居里夫人的科学精神。(交流过程中,教师要抓住课文中含义深刻的句子让学生说说自己的理解,点拨引导,引发思考,深入讨论,并与有感情的朗读结合起来,达到感悟的目的。) ⑴从对“发现和提炼镭的过程中的艰辛、危险、不放弃”的研读中感悟居