文档介绍：《黄河颂》(光未然)授课人:杉树中学辜艳飞教学目标:一、知识与能力:了解作者、作品及写作背景,积累文中生字词,理解课文题目;二、过程与方法:朗读课文,理解文题,理清课文结构;三、情感态度与价值观:体会黄河的坚强和伟大,体会作者的思想感情。重点:理清课文结构,感受黄河的英雄气概;抓住“颂”字展开;难点:如何理解黄河是“摇篮”是“屏障”筑成“铁的臂膀”,理解主体部分内容。教学具备:多媒体与传统教学。课时:2课时第一课时具体流程一、导入(问题导入ppt显示)你知道四大文明古国吗?明确:古罗马、古埃及、古印度、古中国黄河的基本走向黄河颂光未然二、作品及作者介绍《黄河颂》是著名诗人光未然(原名:张光年)与音乐家冼星海合作的音乐作品《黄河颂》出自组诗《黄河大合唱》,位于第二章。写于1939年。《黄河大合唱》共八章。《黄河颂》作者光未然《黄河大合唱》共有8个乐章:《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧!黄河》三、自读课文,注意字音:diānpénɡpàikuánɡlán山巅澎湃狂澜bǔpòbǎng哺育气魄臂膀pínɡzhàngzī屏障滋长qū九曲连环四、欣赏图片1、你能用一句话说说你的感受吗?黄河上游景观你能用一句话说说你的感受吗?2、你认为应该用一种什么样的语气来朗读这首诗?激昂、雄健、悲壮!朗读指导1938年,抗日战争全面爆发以后。日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人光未然通过自己创造的艺术形象反映现实斗争,激发全国人民的抗日热情。因此,朗读时要读得热情悲壮,读出黄河滚滚奔流的气势,读出中华民族团结抗战,同仇敌忾伟大而又坚强的精神。3、朗诵读一、读出感情二、读出语气三、读出体会语调:激昂、雄健、悲壮五、《黄河颂》,哪个词是关键?,主要是“颂黄河”,但并不是立即开始歌颂,在“颂”之前有一个蓄势阶段,如果在文中找出一个字来统领,应该是哪个字?望——劈成南北两面近镜头主体部分中"望"字所统领的内容?“望……劈成南北两面”是如何写的?横向→特写纵向→全景俯瞰→南北两岸→南北啊,朋友!黄河以它英雄的气魄,出现在亚洲的原野;它表现出我们民族的精神:伟大而又坚强!这里,我们向着黄河,唱出我们的赞歌。舒缓深沉黄河伟大坚强六、文本结构序曲我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南。惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环;从昆仑山下奔向黄海之边,把中原大地劈成南北两面。望黄河啊!黄河!你是中华民族的摇篮!五千年的古国文化,从你这儿发源;多少英雄的故事,在你的身边扮演!啊!黄河!你是伟大坚强,像一个巨人出现在亚洲平原之上,用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。啊!黄河!你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神,将要在你的哺育下发扬滋长!颂黄河养育了中华民族保卫了中华民族还将激励中华民族我们祖国的英雄儿女,将要学****你的榜样,像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!尾声学****黄河精神文章结构序曲——————————————主体——————尾声↓↓↓黄河伟大坚强望黄河→颂黄河学****黄河精神望黄河主体养育了中华民族颂黄河保卫了中华民族激励了中华民族第二课时具体流程一、导入黄河,我们的母亲河,它孕育了中华民族,保卫了中华民族,还将激励着我们中华民族,我们中华的儿女,要学****它坚强伟大的精神,今天,我们继续走进黄河颂。二、朗诵课文,深入文本问题:1歌颂部分反复出现“啊!黄河!”有什么作用?从此诗抒情特点看,它是风格豪放的还是委婉含蓄的?作用:把诗歌的主体分成了三个层次,依次是黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族,由实到虚、环环相扣、逐步深入。豪放2、诗人从哪个方面赞美了黄河的英雄气魄?表达一种怎么样的感情?自然特点:气势磅礴,惊涛澎湃,万丈狂澜。地理特点:九曲连环,绵延万里黄河在历史上对中华民族的贡献:文化摇篮,民族屏障。感情:诗人借歌颂黄河来歌颂我们的民族,激发广大儿女的民族自豪感与信心,激励中华儿女像黄河一样伟大坚强,以英雄的气概和坚强的决心来保卫黄河,保卫祖国。三、讨论探究1、如何理解黄河是“摇篮”,是“屏障”?明确:摇篮:黄河是中华民族的发祥地,中华文化在黄河流域产生、发展、壮大,黄河哺育滋养了世代的炎黄子孙。屏障:黄河对中华民族的保卫作用,黄河天险在地理上可以作为军事屏障,黄河的伟大精神,足以成为民族精神上的城防,这是中华民族抵御外辱的制胜法宝。2、文章的主旨结合时代背景看,诗人借歌颂黄河表达了什么感情?明确:借歌颂黄河的伟大坚强来歌颂我们伟大的中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。四、拓展有关黄河的著名诗句君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。——李白《将进酒》黄河落天走东海,万里写