文档介绍：(北师大版)四年级数学上册《买文具》教学设计〖所在班级情况,学生特点分析〗四三班现有学生49人,其中男生28人,女生21人,回族学生6人。该班学生整体素素质处于中等水平,特别突出的学生不多,部分学生学****自觉性强,能按时完成作业,学****成绩优良。学生总体上说比较爱学,对一些基础的知识4/5学生能扎实的掌握。但也有1/5学生基础不扎实,接受知识的能力相对较弱,从而导致学****成绩不理想,学困生较多,有20%的学生计算能力差,反应较慢,并有粗心大意的****惯。〖教学内容〗北师大版四年级上册第59--60页《买文具》。〖教材分析〗本节课的教学内容分两个层次:一、教学两位数除以整十数商是一位数。理解算理,确定商的位置。二、教学三位数除以整十数商也是一位数,归纳计算方法。在解决第一个层次上教材安排一个教学情景,解决80元可以买几个书包?给处理不同层次的计算方法:减法、乘法、摆一摆、竖式对于这几种方法。我是这样理解的:第一种减法其实就是除法的含义;乘法是为了后面的试商作准备;摆人民币重点是帮助学生理解除数是整十数的除法的算理。〖教学目标〗1、结合实际情境,探索并掌握除数是整十数(商一位数)除法的算法,并能进行正确计算。2、能运用所学的方法解决简单的实际问题。3、在探索的过程中,感受用转化的思想解决问题。4、感受数学与现实生活的密切联系,激发爱数学、学数学的兴趣。〖教学重点〗结合实际情境,探索并掌握除数是整十数(商一位数)除法的算法,并能进行正确计算。〖教学难点〗运用适当的方法求商。〖教学课时〗第一课时〖教学过程〗一、创设情境,导入新课。多媒体显示学校运动会的一些精彩场面。师:同学们,知道吗?老师来这儿之前,我们学校刚举行完秋季运动会,同学们想不想看看我们学校秋季运动会的一些精彩场面呢?那可要仔细看了。师:怎么样?我们学校的运动会精彩吗?在这次运动会比赛中,我们四年级四个班的同学都表现的非常出色,所以我们四个班主任一商量决定利用班费对他们进行奖励。究竟奖些什么好呢?征得了他们的意见之后,我们决定派四个班的班长去买文具。(板书课题:买文具)二、学****新知,解决问题。出示教材上文具货架1、解决80元可以买多少个书包。(1)教师引导出示课本59页情境图。(2)学生充分读图后汇报交流。师:看来,文具店里的物品还真是物美价廉。一班班长想买些什么呢?咱来一齐看看。(出示课件:80元可以买多少个书包?)(3)小组讨论、解决问题。师:80元可以买多少个书包?谁会列式?学生回答后师随机板书。师:80÷20等于多少呢?请同学们以小组为单位来商量一下,将你们的想法告诉你们的小组长,由他写在纸上。小组活动,将想法告诉小组长,由小组长写在纸上。(4)汇报交流。小组上前交流汇报:有4种想法,重点学****竖式计算。学****中重点讨论商的4为什么写在被除数的个位上。学生汇报交流。老师可适时讲出其实4为什么写在被除数的个位上,我们还可以这样理解:80元是8个十元,20元是2个十元。因为8÷2=4,所以80÷20=4。师:老师将刚才用竖式计算的方法写在黑板上,好不好?师随即边板书边讲解。2、解决140元可以买多少个书包。(1)创设情境,引出问题。师:四一班的班长用80元买了4个书包,四二班班长看到四一班班长买的书包非常漂亮,他也想买书包,他带了140元钱,能买多少个书包呢?(课件出示140元可以买多少个书包?)(2)估一