文档介绍：---------------------------------作者:_____________-----------------------------日期::_____________幼儿园语言诗歌教案中班语言诗歌活动《梳子》、设计意图:《纲要》中指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”在活动中,我直接出示梳子导入,并让幼儿谈一谈“谁帮你梳过头发?什么感觉?”培养幼儿敢于说的能力,引出诗歌的名称《梳子》,激发幼儿学习的兴趣。然后通过出示与诗歌相对应的图片,鼓励幼儿通过观察、想象,积极说出自己对画面的理解。二、活动目标: 1、仔细倾听诗歌,感受诗歌美好的意境,初步学会朗诵。 2、在理解诗歌的基础上,尝试仿编。 3、激发孩子对妈妈的爱。三、活动重点:理解“风真的是树的梳子及船真的是海的梳子吗?”幼儿通过自己对画面进行观察与理解。四、活动难点:通过相对应的图片,幼儿通过观察、想象,说出自己对画面的理解并进行创编。五、活动方法:直观法,电教法。六、活动形式:集体为主,小组为辅。七、活动准备:梳子一把PPT图片背景音乐八、活动过程:1、导入部分:教师直接出示梳子导入,激发幼儿的兴趣。老师提问:小朋友,看看,这是什么?(梳子)梳子有什么作用? 有谁帮你梳过头发?你是什么感觉呢? 今天老师带来了一首好听的诗歌,名字就叫《梳子》,请小朋友仔细听听,诗歌里面都说了些什么?2、基础部分:(1)完整欣赏诗歌,初步了解内容,感受诗歌优美的画面和意境。教师有感情地朗诵诗歌,幼儿倾听。提问:诗歌的名字叫什么?诗歌中,说了些什么?(2)结合图片,分两部分欣赏诗歌,通过提问帮助幼儿进一步理解诗歌内容。①教师朗诵第一部分:妈妈用梳子—我也用梳子梳着妈妈的头。诗歌中妈妈为什么要帮我梳头发?我为什么也帮妈妈梳头发呢?(启发幼儿说出:妈妈爱我,我爱妈妈) ②教师朗诵第二部分:风是树的梳子—梳着海的头发。提问:风是谁的梳子?梳着谁的头发?诗歌中是怎么表达的?风真的是梳子吗?为什么说