文档介绍：《藤野先生》教学实录
(一)导入新课,培养兴趣
师:今天我们学****藤野先生》。藤野先生是什么人物?
生:鲁迅的老师。
师:是,但准确吗?鲁迅的老师很多啊,三味书屋的寿老先生,也是他的老师。
生:是鲁迅在日本仙台医专留学时的老师,教解剖学。
师:哎,这就准确了。学语文,就是要把语言表达到最准确、最完美。
下面老师提供两则小资料:
 
藤野先生全名藤野严九郎, 1874年生于日本福井县一个世代为医的家庭。藤野从小学过汉文,1896年从爱知医学校毕业留校作解剖学教师的助手,后到东京帝国大学医学院学****解剖学一年,1901年到仙台医专任解剖学讲师,1904年升为教授。两个月后鲁迅来此留学,藤野先生担任解剖学兼副班主任,曾给鲁迅以特别关心和照顾。1915年仙台医专升格为东北帝国大学医科大学,藤野因学历不够,被解除职务。1919年回故乡开诊所,1945年在福井逝世。
《藤野先生》
藤野先生是鲁迅最敬重的老师 ;叙事散文《藤野先生》是鲁迅最看重的作品。1935年,日本岩波文库要出版《鲁迅选集》,译者增田涉到上海征求鲁迅意见,问他选哪些文章才好。鲁迅回答:“一切随意,但希望能把《藤野先生》选录进去。“他的目的是借此打听藤野先生的下落,同时委托增田涉先生代为寻找。
第二年,《鲁迅选集》出版,增田涉又到上海送样书,鲁迅再次问起藤野先生的下落,增田涉说没有打听到。鲁迅先生叹息说:“藤野先生大概不在人世了吧!”
师:学****本课可培养创造精神和创造能力。半个多世纪以来,许多人对《藤野先生》的理解是浅陋的,甚至是错误的,多种教辅资料的答案都有问题。今天我们学****这篇文章,要把半个多世纪的错误纠正过来。
师:下面请大家预****课文,边读边划,特别要划住不懂的问题。
师:读懂了吗?
生:没有……不知道是什么意思。
师:这一课比较难懂,所以必须多读,读书百遍,其义自现啊。也不妨读一点教辅资料。……
(二)检查预****整体理解
师:我们先整体理解课文,做个填空题吧:《藤野先生》选自,体裁是    。
生:《朝花夕拾》……散文。
师:我们学过的课文,还有哪篇选自《朝花夕拾》?
生:《从百草园到三味书屋》……《阿长与〈山海经〉》……《社戏》。
师:《社戏》也是吗?
生:不是,那是小说。
师:对了。记住:写自己的亲身经历的,是散文,选自《朝花夕拾》;是小说的,选自《呐喊》。
师:按时间和地点转移,本文分为以下三部分:
    ,表达对               的厌恶;
      ,回忆与                  的交往;
  ,表达对藤野先生的      和      。
生:在东京……在仙台……在中国
师:中国这么大,说在中国准确吗?
生:不准确……在北京。
生:表达对中国留学生的厌恶……是“清国留学生”……回忆与藤野先生的交往……表达对藤野先生的怀念和感激。
师:这里用到了三个地名,这涉及到鲁迅的经历,下面老师再提供一则小资料——与本文相关的鲁迅经历。
1902年3月,鲁迅赴日本留学。先在东京的弘文书院学****日语,然后于1904年9月到仙台的医学专科学校学****医学,两年后又返回东京修德文和筹办杂志,直至1909年8月回国,一共在日本住了七年多。
回国后,先在杭州和绍兴教书,后来应南京临时政府教育部长蔡元培的邀请去教育部工作,1912年2到南京,3个月后随教育部迁到北京。在教育部工作了十三年,1926年初春,去厦门大学担任教授。《藤野先生》即写于此时。
师:这是鲁迅1904年4月在东京弘文书院的毕业照(图)。这是雕塑《鲁迅与藤野先生》(图),在绍兴鲁迅博物馆。
(三)阅读“在东京”
师:咱们齐读第一自然段:“东京也无非是这样……实在标致极了。”……学****加红色词语(略)
师:上野公园,是东京最大的公园,也是东京的文化中心。这里原来是德川幕府的家庙和一些诸侯的私邸,1873年改为公园。公园面积很大,内有东京国立博物馆、国立科学博物馆、国立西洋美术馆、都立美术馆等,有“史迹和文化财物的宝库”之称。
上野公园的著名还在于每年春天盛开的樱花,上野赏樱是东京人的传统****俗。下面我们看几幅图片(图:上野公园、樱花)……
师:“东京也无非是这样”,“无非”是什么意思?
生:只不过。
师:它表现作者什么感情?
生:表达对东京的失望……表达对东京的不满。
师:是“失望”好,还是“不满”好?为什么?
生:“失望”好,说明去留学时把东京想象得很好,结果不是那样。
师:对。“不满”没有这个意思。批上两个字——失望。
师:学****这一段,要特别理解外貌描写的艺术匠心。先请找出这一段中的外貌描写。
生:头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形