文档介绍：---------------------------------作者:_____________-----------------------------日期::_____________如何安抚小班哭闹的幼儿浅谈如何安抚小班哭闹的幼儿【摘要】刚入园的幼儿因突然改变了生活环境、脱离了家庭的熟人而与一群完全不认识、不熟悉的人在一起便显示出了很多的不适应,哭闹也就理所当然的成为了他们宣泄自己内心不满和焦虑的手段之一,教室一度成为“哭海”,安抚幼儿、稳定幼儿情绪,让幼儿逐渐熟悉环境、停止哭闹、爱上幼儿园成为幼儿园小班开学的重点工作之一。【关键词】安抚刚入园幼儿哭闹浅谈每年的九月份,幼儿园都会在哭闹声中迎来一群新生,特别是小班的孩子哭闹现象更为严重。他们有的还没进教室就开始大哭大闹,有的在教室里拽着家长的衣角不肯松手,有的则从早到晚持续哭喊着问老师:“妈妈什么时候来接我、还有好久放学?”,有的干脆要逃跑、不进教室等现象,从而导致无法组织正常的活动。如何使这些孩子尽快地停止哭闹,适应幼儿园的生活,是老师和家长共同关注的一个非常重要的问题。根据我以往的观察和带班的经验,总结以下方法:一、在最短的时间内叫出孩子的名字,消除幼儿的陌生紧张心理。现在的孩子大多是独生子女,从小生活在亲人的庇护之下,很少与同伴或是陌生人一起玩耍,当他独自一人进入一个陌生的环境中,必然会产生恐惧、害怕的心理,老师如果能随时地叫出他的名字,会使幼儿感到安全。因此,在孩子来园前我都会提前熟悉孩子的名字,让每个孩子的名字在自己的脑海中都有印象,还为孩子制作精美的奖牌,上面写上每个孩子的名字,并用漂亮的丝带穿好,在孩子来园的第一天,亲手给孩子挂在脖子上,并亲切地告诉他:“我送你一件礼物,我还知道你叫什么名字呢!”“你挂上奖牌真神气,如果哭鼻子,就难看了”……这样一做,孩子觉得老师认识了他,就像自己的亲人一样,不再是陌生人了,孩子自然也乐意与老师亲近,消除了孩子对老师的陌生感和紧张心理,这样会很容易在师幼间建立友好的感情,减少孩子哭闹现象。二、创设丰富有趣轻松的环境,“诱惑”幼儿“不想家”。《幼儿园教育指导纲要》中指出“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展”。陈鹤琴先生曾在一次演讲中就提出,教师要解决幼稚生的入园适应问题,其中之一就是要“设置丰富的教育环境……以便转移小孩子的心情,使他从各种有教育意义的活动当中消失对环境的陌生感。”创设一个丰富的环境,重要的是根据小班幼儿的年龄特点、兴趣爱好、乃至不同性别来创设。我们可以投放一些与家庭生活相关联的、让孩子感受到既熟悉又亲切的、情感有所寄托的一些玩具,如:娃娃家的锅、碗、瓢、盆、勺子、炉子、蔬菜、娃娃等玩具;孩子从家里带来的一些宠爱的电动汽车、玩具熊、布娃娃等玩具;以及能让孩子爬爬、跳跳的运动器材等等,这样的环境可以大大地吸引幼儿的注意力,转移幼儿想家的情绪,减少孩子哭闹现象。三、用“小动作”多给幼儿鼓励,做孩子们的“妈妈”。在幼儿每天入园时,用微笑迎接孩子,不嫌弃孩子哭闹,抱抱孩子、亲亲孩子,和孩子聊聊天,让孩子不再感到孤单。哭的孩子可告诉他“老师想你了,你来幼儿园,老师真高兴。”对不哭的孩子说:“你真棒,老师最喜欢坚强、勇敢的孩子!”这些“小动作”不但稳定了幼儿的情绪,又进一步增进了和孩子们之间的感情。在平时的教育教