文档介绍：---------------------------------作者:_____________-----------------------------日期::_____________妈妈作文之妈妈的说和做作文妈妈的说和做作文【篇一:作文指导】初二上册第二单元写作教学设计——我也追星学情分析:历时半个月,同学们利用课余、周末时间广泛搜集资料、阅读名人传记,上节课又成功举行了我也追“星”的综合性学****活动,这一切为这次“我也追星”的话题作文奠定了良好的基础。但是综合性学****活动又与写作在侧重点上是不一样的。而且如果这是一篇考场作文,之前没有任何类似的基础,又该如何处理呢,所以,针对以上考虑,对学生的作文指导是很有必要的。教学目标:1、能够选择典型事例表现人物形象,做到取舍有度。2、掌握写人方法,能写出人物特色。3、学会开头结尾扣题的写作技巧。4、树立高尚情趣,树立健康的追星观。教学重点:1、能够选择典型事例表现人物形象,做到取舍有度。2、掌握写人方法,能写出人物特色。教学方法:导引法、示范法、素材积累法教具:电子白板课型:新授课教学课时:三课时第一课时写作指导课教学过程:一、导引新课历时半个月,同学们利用课余、周末时间广泛搜集资料、阅读名人传记,你们收获颇多,上节课我们成功举行了“我也追星”的活动,我们认识了更多的名人,我们知道了应该追什么样的星,应该怎样追星。这节课我们就用我们的妙笔书写我们心中的那颗“星”。二、仔细审题,确定你要写哪颗“星”出示题目要求,请以“我也追?星?”为话题,写一篇作文。题目自拟,文体、字数不限。参考题目:“心中最亮的那颗星”“我心中的明星”。师:这是一篇话题作文,透过话题我们能打开我们的写作思路。“我”是什么意思?生:(写自己呗)师:我们最不怕写自己了,因为自己对自己太熟悉了,所以写自己的作文一定要写出??生:(写出自己的真实感受)师:“也”是什么意思呢?生:(追星的人很多,自己也去追)(追星成为了一种时尚,一种普遍现象,别人追星,自己也不例外)师:“追”你是怎么理解的?生:(去关注,去崇拜自己喜欢的那颗星)师:那你觉得因为喜欢因为关注,所以在行动上会有什么表现呢?生:(可能行动上也表现出对星的追求,比如疯狂地读关于他的书籍、资料等,学****他的一些言行啊)师:“星”字打了引号,你们怎么理解?生:(应该是指星的范围比较广吧)(可以是真正的那些明星,也可以是自己认为的心中的星。)??师:你心中的星是谁呢?生:(钱学森)(我的妈妈)(贝多芬)(我的同桌王玫媛)??师:星的范围的确很广泛,他可以是家喻户晓的“大人物”,也有可能是你身边的平凡却闪耀的“小明星”;我们都想写好这篇作文,我觉得你的第一步选择很关键,那你应该怎样选择呢?生:(应该是自己喜欢的就可以吧)(还得是自己很熟悉的,要不没法写)(还得是品格很高尚的很值得我们去崇拜的)师:我们一起回忆一下本单元的课文,名人笔下的名人,写得都非常的好,每一篇都给我们留下了深刻的印象,杨振宁写得是他的同窗好友两弹元勋邓稼先,臧克家写得是他的老师亦是挚友诗人学者民主战士闻一多,莫泊桑笔下的是他的老师福楼拜及老师家中的常客们,作者与所写人物的关系是很熟悉的,所以啊,老师的建议是写自己最熟悉的,最值得你敬佩的,请选择你最熟悉的最值得你钦佩的,哪怕他就是我们身边的小人物,自己的父母,师长,班级里品格高尚的同学,身边感动你的小人物,名著中的主人公,当然也可以是有着卓越贡献和高尚品格的科学家、艺术家等。如果你是批卷老师或是读者,下面有几个选择,你认为哪一些更好呢?a、我心中的星是毛泽东,他用小米加步枪,赶走了侵略者,解放了全中国。b、我心中的星是杨幂,她长得太漂亮了,她演的每一部电视剧我都爱看。c、我心中的星是俊秀,他是我心中的白马王子。d、我心中的星是范冰冰,她太有明星的范了。e、我心中的星是我的妈妈,她朴实善良,孝敬老人,扛起家中的半边天。f、我心中的星是我们班的郑路,她学****认真、文体活动积极、乐于助人。g、我心中的星是贝多芬,他不向命运低头,逆境中依然奋进。“我手写我心,最真的就是最美的!”“最熟悉的、最值得钦佩的”(最熟悉的,才会有选材的余地;最值得钦佩的才会有打动自己及读者的魅力。)确定“星”,拟题三、那么如何用你的笔,写出他们的闪耀之处,写出你的真实感受呢?成功写作四个要:选材要合理“星”的形象要突出“我”的真实体验要彰显开头结尾要点题(一)选材要合理:透过名人表面,深入星光灿烂的背后,挖掘名人身上值得学****的精神品格。人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的,所以,写人一定要抓住最能表现人物品质的典型来写,才能使人信服,活灵活现。最能说明人物思想品质并以此表现世事道理的事物,就属于典型的范畴。“轰轰烈烈”的大事是典型事例,看似平凡实则包含着人物不平常