文档介绍：中小学、幼儿园办学(园)水平
基础评价通用表
填表人年月
指指标权得失分原自认同领
标名称重分理因评定行导
序由
号
学习
理论,
贯彻
法规
基层
党组
织的
作用
德育
为首,
全
面安
排五育
与生
产劳
动相
结合
面向
全体
学生
毕业
生的
社会
检验
领导
班子
教育
改革
队伍
建设
教学
过程
管理
课外
活动
管理
学籍
管理
教学
设备
图书
馆理
德育
领导
体制
德育
管理
体卫
管理
制度
实施
体育
合格
标准
勤工
俭学
后勤
管理
品德
及格率
后进
生转
化率
校
风、校
纪、
校容
会考
及格率
会考
优生、
差生
率
会考
及格
率增
减值
学生
爱
好、特
长
近视
充
增减
情况
体质
合格率
《合
格标
准》
合格
率
合计
注:小学、幼儿园各自填入自已的指标和权益。
某学校教育评价表
学校基本情况评价简表年月日
等级
项内容标准
好中差
目
学重点学
生班数人数校好一
来般学校
源中低于
一般学
校为差
总校中职工达定编
计级层员人以上为
行人领领人人好达定
管导导编以上
人人人为中达
员定定编以
编下为差
人+ + + +
- - - -
教学政语数物化历地体⋯达下编
师科治文学理学史理音⋯及合格
总人人人人人人人人率以上
人为好达
定编及
定合格率
编士士士士士士士士以上为
人中达定
合编及合
格格率以
率下为差
设项教办实图体体学教⋯以上合
备目室公验书育育生师⋯格为
器场宿宿好;以
材地舍舍上合格
合为中;
格以下合
率格为差
综
合
评
价
意
见
注:标准栏中的百分数()可由评价者酌情自定。
普及初等教育(四率)评价简表年月日
入学率年巩固率毕业率普及率综短
() () () () 合评
评
价
学不不不
校及及及
以以以格以以以以格以以以以以格
上上上上上上上上上上上上
优良中优良中较优良优良中
差差差差
综合评价参考说明:
、四充中有以上的优且无中等者为优等;有以上的良好且无孔不
入差等者为良好;有以上中等且无差等者为中等;有在中等以下者
为差等。
、表中的百分数()可与教育行政部门商定,此处仅供参考。
学校学生成绩及格率统计表达式年月日
年度年度年度综合评
价
上半上半上半下半上半下半均同低
年班年年年年年年在在于短
级次及常及常及常及常及常及常常常常评
格模格模格模格模格模格模模模模
率⌒率⌒率⌒率⌒率⌒率⌒⌒⌒⌒
⌒⌒⌒⌒⌒⌒中中差
∪∪∪∪∪∪∪∪∪
∪∪∪∪∪∪
一
二
三
四
注:“常模”指年级平均及格率或教学目标指数等。
中学生学习质量评价简表年月日
自学思维独求知作业知识考
能力状态立兴趣情运用试
思况成
考绩
良有缺善条条学在不兴有无独认不能结知各常
好自乏于理理习指爱趣兴明立真认结合识科有
的学自分清不无导动广趣显完能真合实零在不
自习制析楚清依下脑、不兴成独有实际散良及短
姓学惯能比能逻赖独学专强趣有立抄际会不好格评
名习会力较分辑主立习、烈对创完的灵使能以科
惯使, 有析性动学有持事造成现活用结上目
正用在概比差进习依久谈象运合
确工督括较取赖漠用实
使具促能际
用书下力
工学
具习
书
好中差好中差好中差好中差好中差好中差好差
班学科学生知识掌握能力状况评价简表
记理应分综评评
姓忆解用析合价价
名好中差好中差好中差好中差好中差好中差
自我评价表——对自已目前状况的综合评价
我在下述我在每一领域中迄今的成就对我的重要
各个领域性
中目前成很较满良优很中很
就的综合差差意好秀小等大
评价
自我评价表——对自已目标和个人计划的
综合评价表年月日
在今后对我的目标和计划的确切评价对我的
年内我重
需要做要性
什么很较满良优很中很
差差意好秀小等大
说明:以上两表适用于