文档介绍：我是什么教学目标:1、认识12个字。会写9个字。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。教学重点:1、识字写字。正确、流利地朗读课文。2、引导学生懂得“我”是指水,了解水是怎样变化。教学难点:了解水的变化与人类的关系。教学准备:1、生字词语卡片、课件。2、师生收集水与人类关系的相关资料。教学时间:2课时教学过程:第一课时一、板书课题,齐读  师:同学们,今天我们一起学习30课,齐读课题:《我是什么》二、检查预习,学习生字 过渡:昨天我们预习了课文,老师先来检查一下你的生字掌握的怎么样?1、出示带拼音的生字,指名读(1人)、齐读2、出示词语,师:看,这些生字把它们的好朋友带来了,我们来向他们打打招呼吧,自己读一下。自读、指名读(3名同学,每人一行)、齐读(提醒:淹没、庄稼)3、出示去掉拼音的生字师:现在只剩下生字了,还能读吗?同桌先互相读读试试。1名小老师领读,请一组的同学当小老师每人一个字领读。4、写生字师:生字预习得真棒。这里面有些字要求会写,这两个字稍麻烦些,我们一起来看看。出示课件:观察第一个字,提醒大家注意什么?(2名同学)第二个字注意什么?(2名)小结:如果每次都认真观察,字肯定写得越来越好。一起书写。生描一写一。三、学习课文(一)初步感知师:刚才生字认得很好,写得也不错,那同学们,通过预习,你知道课文里的“我”是谁了吗?课件(是水)你是从课文的那些地方看出来得?(2、3答)师:对,我是水(板画)如果还有怀疑的同学,学完课文后,会更清楚。(二)深入理解指导朗读1、第一自然段出示课件:看,可爱的水娃娃来了,他很神气的告诉大家(出示:我会变,齐读、指导读)它会变成什么呢?请同学们自由读一读课文的一自然段,看看水都能变成什么?用笔把你找到的画出来。开始吧……找到了吗?1.)水会变成什么?从哪里知道的?汽:太阳一晒,我就变成汽。(真厉害,会用课文的原话来回答。)师画太阳,汽。贴出“升”2).还会变成什么?云。(师画出)又是怎么变成“云”的呢?哪一句介绍了呀,谁来读读。(评:你找的很对,读得也流利。原来汽和云是这么变来的,我们一起来读读这两句)课件出示这两句,齐读。云可喜欢打扮自己了。请同学们看着大屏幕。师引读:有时候---,有时候----,早晨和傍晚----。你觉得云怎么样啊?(很美,喜欢打扮自己)就像爱美的小姑娘,那你能不能读出云姑娘的美丽?自己试一下。师:请爱美的女生一起读一下这一段。女生齐读。师:男生,我们也来赞美一下美丽的云姑娘吧。男生齐读。同学们都读到很棒,那云什么样的天气穿白衣服?——晴天,什么样的天气穿黑衣服?——阴天,下雨天;那早晨和傍晚又把红袍披在身上,那我们把早上披着红袍的云叫做——朝霞?傍晚披着红袍的云叫——晚霞3)还会变成什么?雹子。读原文。冰雹是什么样子的啊?——一个一个圆圆的硬硬的,打在身上会——疼。(师板书画出冰雹)4).还会变成雪。生读,师画出雪。说说雪花的样子?5).水还会变成雨。生读,师画出。6)师:同学们读书都非常认真,找到非常准确。 老师在输入第2自然段时有几个字少了,能帮我填上吗?指名答(课件)师:老师想这样填,你看行不行。指名回答,生:水珠不轻不重所以用落,小硬球最硬所以用打,小花朵最轻所以用飘。7)师:那你们能将这种不同的感觉读出来吗?自己试一下。