文档介绍：宋明理学?课标要求:?列举宋明理学的代表人物;?说明宋明时期儒学的发展。江西九江庐山白鹿洞书院?资料卡片:“三教合一”?东汉末年,儒学的权威性被严重削弱。魏晋南北朝时期,佛教和道教的传播,严重冲击了儒学的正统地位。同时,儒、佛、道三者之间在反复辩驳中相互吸纳渗透,“三教合一”的潮流弥漫到社会生活的各个领域。《三教图》?(续上)唐中叶以后,儒学大师韩愈和柳宗元等人率先提出要复兴儒学。韩、柳等人企图建立一个能融汇“百家之学”的学说来取代佛、道的愿望,经由以“北宋五子”为代表的理学家们的发展,到南宋的朱子可以说正式实现。《一团和气图》一、程朱理学?资料卡片:什么是理学??所谓“理学”,就是用“理学”一词来指明当时两宋时期所呈现出来的儒学,理学家们将儒家的忠、孝、节、义提升到“天理”的高度,形成了一套囊括天人关系严密思想体系,又有“道学”、“新儒学”、“宋学”等几种不同的称法。?理学讨论的基本问题:?,即世界的本原。?,即认识的来源和认识方法。?资料卡片:二程兄弟?程颢被****称为“大程”,河南洛阳人。北宋儒家学者,北宋理学的代表人物之一。程颢青少年时代就学于周敦颐,他的思想发展和其他理学家一样,受到佛、道学说的一定影响,再加到儒学。程颢与其弟程颐同为宋代理学的主要奠基者,世称“二程”。因二程兄弟长期讲学于洛阳,故世称其学为“洛学”。二程在哲学上发挥了孟子至周敦颐的心性命理之学,建立了以“天理”为核心的唯心主义理学体系。?资料卡片:朱熹与朱子学?朱熹,南宋儒家学者,是中国封建社会后期影响最大的哲学家、经学家。朱熹的学问渊博,他以继承二程“洛学”为己任,广泛吸收了周敦颐、张载、邵雍等北宋理学家的思想养分,成为理学的集大成者。他的学说构建起一个规模庞杂而又不失缜密精致的思想体系。他死后不久,地位开始日渐上升,最终成为配享孔庙的“孔门十二哲”之一,而其在历代儒者中的地位仅次于孔孟。其思想学说从元代开始成为中国的官方哲学,深刻地影响了中国的传统思想文化。?(一)程朱理学的基本观点?(本体论)?史料一天地之间,有理有气。理也者,形而上之道也,生物之本也。气也者,形而下之器也,生物之具也。是以人物之生,必禀此理,然后有性。必禀此气,然后有形。──《晦庵先生朱文公文集》?理是世界的本原;天地之间有理有气,而理是本,是万物根源,而气是造成天地万物的材质,必须依傍理而运行。思考:朱熹认为世界的本源是什么?如何理解理与气之间的关系??(认识论)?史料二一事不穷,则阙了一事道理;一物不格,则阙了一物道理。?史料三博学之,审问之,慎思之,明辨之,成四节次第,重重而入,层层而进。——《朱子语类》?思考:朱熹认为如何认识事物之“理”??格物致知:“格物”即考察、研究具体事物,“致知”就是洞悉事物本质。?(人性论)?材料四朱熹说:“所谓天理,复是何物?仁、义、礼、智、信岂不是天理?君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友岂不是天理?”“天理人欲,不容并立”,“遏人欲而存天理。”?存天理,灭人欲(朱熹主张明理见性,要想体悟天地,就要除去人的私欲。)思考:人们学****和道德修养的目的是什么??饮食之间,孰为天理,孰为人欲?曰:“饮食者,天理也;要求美味,人欲也。”