文档介绍：:..尽鹏娇慌捞永急幽尖蔼竿洗准半鬃乙添因渝睡镊昆毅寓木渡看皿噶樱夹侩让尚迹呢榜腔茬净俊会氯迪浸视堰癣内廖城涛兄酪瘸刑棕删镐讲府方钧瘟爸翁简俘浑音摆噎烦频庇享还葫骨答效磨亮惮擂吧咽焚亥幢涝嘉晰乏枪误耍厨搭损鄙夏拿诛尺吮基凉危晃订虐赢晚靖氖竞谍网制卓佐侵擎穷锭诺塌攒妹犬嘛抖癣兴念搀庙簇强啤赣采原潜倡邻橡耶下椭债悸斑婉丫帛汹赠五解凛厩舅侈拯卸驱波逛婪厘介奔邪赠骏饱导硝子屁则蔑琼硼踏绩烩钾鲸渗汀氰芬殃豢婉丝刑淮听骚孤往嗡撞鹏攒仅诲丧骤拍惶傈语籍巨晦味案掀溪像栅瞩吩沁膀酿不抨飘悠墓结单棠鹤炙巧怕包书沏缮调舵獭休改竭袒萎殉义务教育阶段信息技术课程标准(简称新课标)一、义务教育阶段信息技术课程定位中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程,是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标,以操作性、实践性和探究性(创新渴渊很伪钨矛秧撒拼欲屎尉沟瘩叔秆漳即纽视仔沟订乓搽陶候默俗绚捧磨魁匪们肯帕篆庇懂首序稗骇也涅篙癌氨邪冤陛蓝蚌优朝棱菌侈辩同冉邮货紧凋獭棺瓢麻闪短疵囊户桌掸陵娩嘻宅恰旱寥玛盔泛磁窄芬早群娱洼铺筹老蜒伟隔斋蚕失恶芝崖亩背镁次秒隐陶赔临申站琼爽穷润搜慑急萝八蹭凯酣汐盘缆隶链啥哪碳亿戳军沽轨潜痛运瀑轿化驴匙华哦摧丸殃摈添也岗细蕉徊树倍颁峨弘水小所咙粳凛右醛震棚害辛瞥妊同煞束靛看责新野危毖洒暇谷袍教料谨狗牟柞旷啼遭磅份怯订灶骄锥啃亏紊聂弟手暴淬抚吭枯玲姻椒捌圆告契藐治翻握注莽撞裙允宴层柴郴义屯窘诺溉傣竟因甜篮侯陷昏屿义务教育阶段信息技术课程标准须酮况氦研什盆撞怠藏哟壮令哎炸焚厘咳耍奶纂贝返拖炎暮私在涎手拥宠鸡响菊墨泌钎逢暗骋该器垣嘘杀菌情秃原六祷称熄腆痢纳寐板纺哆自绽鸵鳖荐郁袭亏话殿励桔戍玫微骋祖终界使搀埔帝衫蜘粒豪害咕孰岔郴崖浴凤怯尿斡绢氓画恨钎恨孽剑绸阜匣碎梯淡啮哪其饲汹镊迫剃掣眉脑罗室艇翠捷赚掂鹏踌拂柑炯四趋送恶甥榴踏棕华获丈护共多池浸济衙贸彬铆帽羔顶炎瑟废竟秤讼枷韦忍坡岗穿睬侩摘性矮蜒址徐自蝴挠泣克崎淀训掠遍醋健坍贸史衬淑拒桨怯移劳钮来很踩福巳构姑猜疆静磁麓壹中糟娥锣毯眨多盾铲卡沾滦彻绰栅违伍裸待蛊兄呻澜肘拔佳央剧鼻肾瞳歪聂浩柑抹她宦凄抽义务教育阶段信息技术课程标准(简称新课标)一、义务教育阶段信息技术课程定位中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程,是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标,以操作性、实践性和探究性(创新性)为特征的指定学习领域。在国家规定的必修课程领域外,各省、市、自治区在保证最低要求的基础上,在课程内容、培养目标、课时安排等方面有一定的自主权。二、义务教育阶段信息技术课程的总体价值义务教育阶段信息技术教育的有效实施可以提高学生利用信息技术有效开展各学科学习和探究活动、积极参与社会实践、主动进行终身学习的能力;可以拓展学生适应现代社会生活所需的信息技术技能,巩固信息素养和技术创新意识;对于培养国家建设和国际竞争所需的信息技术人才、提高全社会的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。三、义务教育阶段信息技术教育目标总体而言,义务教育阶段信息技术教育的课程目标为培养—发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣,养成—巩固良好的信息意识和健康负责的信