文档介绍：“求一个数的几倍是多少”的实际问题
峪口第一学区张克霞
教学内容:
北京版小学数学第三册第六单元《倍的认识》第二课时《求一个数的几倍是多少》
教学目的:
1、进一步加深对“倍”的含义的理解。在此基础上,将倍的概念与乘法的意义建立联系,初步学会解答“求一个数的几倍是多少”的实际问题。
2、初步学会分析数学信息与所求问题的联系,通过线段图帮助学生理解理解数量关系,学会看线段图。
3、培养学生认真审题、认真分析数量关系的****惯以及“用数学”的意识和解决实际问题的能力。
教学重点:
利用线段图帮学生建立数量之间的关系,分析数量关系,明确解题思路。
教学难点:
理解题目中关于两个数量之间倍数关系的语句。
教具:实物投影、小棒、课件
学具:小棒。
教学过程:
一、创设情境,引入新课
。
师:老师左手拿着2根小棒,口袋里藏了3个2根。猜一猜,老师口袋里有几根小棒?请你用小棒摆出来。你应该摆几份?每份是几?你是怎么猜到的?怎样列式?
(回答:2×3=6或3×2=6)提问:3个2是2的几倍?
副板书:3个2 2的3倍
师:继续摆,老师的左手拿了4根小棒,口袋里有2个4根,猜一猜,口袋里有几根小棒?( 4×2=8或2×4=8)提问:2个4是4的几倍?
副板书:2个4 4的2倍
2、活动:
师:下面我们来做拍手游戏,看哪位同学耳朵最灵,反应最迅速?
①师拍3下,生拍老师的2倍,你应该拍几下?怎样拍才能让大家听出是3的2倍?
②师拍2下,生拍老师的4倍。
3、小结:
通过前边的学****我们知道了·····(副板书:2个3 3的2倍副板书:4个2 2的4倍)有这样的几份,就是它的几倍。(板书:几份几倍)。
今天这节课我们继续运用倍的知识解决求一个数的几倍是多少的实际问题。
板书课题:求一个数的几倍是多少的实际问题
二、探究新知:
1、教学例题:
师:你们知道每年的3月12日是什么日子吗?人们用植树造林的方式来净化空气,美化环境。看小朋友们为了美化校园正在植树呢!(课件出示77页例题。)
师:从图中你能发现那些数学信息?
(小朋友们种了6棵杨树,种柳树的棵数是杨树的3倍)
2、读题,找出已知条件。
3、问:根据这两个已知的条件你能提出什么数学问题?
预设:种了柳树多少棵?
一共种了多少棵树?(这个问题以后解决)
4、学生提出问题1,则指名要求学生能完整的叙述图意。(多找几名同学叙述)
5、重点理解:
板书:“种柳树的棵数是杨树的3倍”
问:求柳树种了多少棵?必须要明白“种柳树的棵数是杨树的3倍”这句话是什么意思?(柳树的棵数是杨树的3倍就是求6的3倍是多少(教师圈上杨树并在上边写出6),也就是求3个6是多少)板书:6的3倍是多少 3个6是多少
6、师:用你手中的小棒摆一摆,杨树和柳树的棵树,第一排摆杨树的棵树,第二排摆柳树的棵树。然后同桌交流一下你是怎么想的。
学生动手解决:
(1)用学具摆一摆(杨树和柳树谁多谁少,谁是一份数?)
(教师巡视指导:第一排摆杨树的棵树,摆几根?第二排柳树的棵树,摆几个几?)
6、全班进行交流。
师:你是怎么摆的?
第一排摆几根?为什么摆6根?(杨树6棵)
第二排呢?为什么摆3个6?(因为杨树有6棵,种柳树的棵数是杨树