文档介绍：教学目标1、技能目标:学会“阳,打,开,门,间,向,毛”七个生字;会认“话,让,进,屋,香,起,双,就”八个字。认识笔画(横折弯钩)。2、情感目标:正确流利的朗读课文,背诵课文。3、认知目标:通过对课文的学****感受阳光的温暖,感受大自然的美好,感受生命蓬勃向上的气息。教学重难点1、学会生字,朗读,背诵课文。2、从读书中感受到生命蓬勃向上的气息。教学课时2课时。教学过程第一课时(一)谈话导入同学们告诉你们一个小秘密,太阳公公告诉老师它有好多心里话想对你们说,可是又怕你们不欢迎它所以不好意思出来,你们喜欢它吗?生(喜欢)(出示太阳的笑脸图画)它也喜欢可爱的你们,而且太阳还有话想告诉你们呢!(板书课题“太阳的话”)指名读课题(二)初读课文请大家把书翻开,这首诗就是太阳公公对你们说的悄悄话,不会读的字请拼音兄弟来帮忙,注意要把每个字音读准。(读完的同学坐端正)1、师:大家都读完了,那里面的生字宝宝都认识了吗?生:(会)请同桌的两位好伙伴互相读一读比比谁读的准,如果读得好就给他画上一朵小红花。2、师用多种形式检查生字读音。(指名读。开火车。男女生比赛)其中注意“门”进是前鼻音,双是翘舌音。3、全班齐读生字。(三)再读课文师:大家真了不起,短短的时间里就能把它们记得这么牢固。(表扬自己)如果将这些生字宝宝藏到课文当中去你们还认识吗?请大家自己先读一读吧!老师来听一听哪个小朋友的读的字音最准确,句子最通顺。1、指名3个人分别读1、2、3小节,师生共同评议。(重点在评字音是否读的通顺;可以评态度是否大方声音是否洪亮)2、男生,女生,老师分读。(四)激发想象,感情朗读1、学****第一节内容。(请学生带上太阳的头饰,老师在黑板上贴上窗子,门的图片)生读生评。师:你们觉得这个小太阳读的怎么样?(好在什么地方,不好在什么地方?你觉得应该怎样去读,或者采取学生自评的形式)要读出太阳的急迫心情,读出太阳的召唤(再请第一次读的同学来读一遍)à全班齐读学第二节。师:太阳公公那么急切地想钻进我们的屋子,你觉得它究竟想干嘛呢?(哦。你想的真好,原来太阳公公是给咱们带礼物来啦)1、轻轻的读第二小节找一找太阳都给你送来了什么礼物?(用铅笔做上记号)生回答完一个后再读出完整的句子,师便作出相应的反应。(真美的花啊!真香啊!多么温暖啊!)2、师:同学们谢谢你们把老师带进了这么美丽的画面,我仿佛(好像)看到太阳乐呵呵的捧来了五颜六色的花朵,老师忍不住也想读一读了,请大家闭上眼睛安静的听我读,看你还能想(看)到什么?生自由发言:我看到太阳笑眯眯的带来了温暖和光明,我们在草地上唱,跳舞。玩游戏,我们很快乐3、师:谁能读出我们的快乐和礼物的美好呢?(指名读小组比赛读,全班齐读)(五)总结师:同学们,太阳公公可喜欢我们了,它送给我们的礼物实在是太多了,除了书上写得这些礼物以外,它还带来了哪些礼物呢?请大家下去后开动脑筋想一想然后用“它带着——快乐的向我们走来”说一说。下节课老师请大家一起来讲一讲好吗?六、作业设计1、读书3遍,背诵1、2节家长签字。2、预****第二课时(一)导入上节课我们一起听太阳公公的心里话,太阳公公还送了我们好多珍贵的礼物,它带着——,——,——,向我们快乐的走来呢?(师生之间的简单对答,帮助复****上节课的内容)那么它还带来了什么呢?咱们一起来说说你还从太阳公公那里得到了什么礼物!(生自由发