文档介绍：Y备课参考@@⑨9@“形象的感悟、情境的感染、心灵的感动,从而使语文的熏陶感染作用得到充分发挥”呢?我以学生都熟悉的“”。,细细地品味父亲的一言一行。使人物形象逐渐清晰、丰满。最后又通过辨析、。谈话***——《地震中的父与子》(生读题)。“地震”?:是的,,那些电视屏幕上的触目惊心的画面似乎还历历在目。今天,,我们又能看到怎样的画面呢?二、读文。。思考:课文讲了件什么事??f要求用几句话简明扼要地说清楚。),,、品读。。。教师做好点拨、引导。:父亲“坚定”地走向废墟。、“坚定”的脚步?出示:“!”该怎样读这句话?这是父亲的责任,这是父爱的承诺。一起读这句诺言吧。:父亲挖掘。旁人劝阻。①“这位父亲双眼直直地看着这些好心人”.从他“直直”?②?——“儿子在等着我!”当人们认为这位父亲精神失常时,他的心里其实始终都明明白白地有着一个清晰的念头——“儿子在等着我!”③。:。①“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时,没有人再来阻挡他??”作者不厌其详地把表示时间的词罗列起来,从中你读懂了什么?②反复回读,加深体验:——“儿子在等着我!”——“儿子在等着我!”,——“儿子在等着我!”③。“他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪。到处都是血迹。挖到第38小时,他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音.?_-,’读好句子,读好最让你感动的地方。指导读好表示时问的词,在评价时引导学展开联想:读着这些句子,你的眼前仿佛出现了什么样的情景?:得救时。儿子“让”同学先脱离危险。①“挖到第38小时,他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音:‘?,儿子凭什么认为来救他们的人是他的爸爸?(亲情,产生信赖;亲情使父子心连心;亲情使儿子坚信,父亲总会跟他在一起、②“不!爸爸。先让我的同学出去吧!我知道你总会跟我在起