文档介绍：---------------------------------作者:_____________-----------------------------日期::_____________心里咨询师教学大纲心理咨询师教学大纲《咨询心理学》教学大纲主讲教师:课时:教材:《咨询心理学》一、课程性质与目的要求通过系统的教学活动,使学生熟悉咨询心理学是一门应用性很强的科学。使学生熟悉咨询心理学的历史,掌握心理咨询的科学含义,了解心理咨询在人的一生的发展的重要作用,重点掌握心理咨询是在良好的咨询与治疗关系的基础上,由心理学专业工作者运用心理咨询与心理治疗的有关理论和技术,对求助者进行帮助,以消除或缓解求助者的心理问题或障碍,促进其人格向健康和协调的方向发展。通过课堂学****和实践,使心理咨询这朵奇葩更加美丽。二、教学内容及学时分配本课程内容共分十一章第一章绪论第一节:心理咨询的含义1、美国哲学百科全书的观点:主要针对正常人;为人的一生服务;重视理性因素的作用;强调个性差异;利用环境因素的作用;强调认知改变的重要性。2、美国其他咨询心理学家的观点3、国内的观点4、心理咨询的发展简史第二节:心理咨询的内容和类型1、心理咨询的内容2、心理咨询的类型第二章心理咨询的原则第一节:心理咨询的原则1、交友性原则2、教育性原则3、启发性原则4、尊重信任与细心相结合的原则5、明确与委婉相结合的原则6、整体性原则7、一般与特殊相结合的原则8、保密性原则9、咨询与治疗相结合的员原则10、预防性原则11、限定性原则:时间、感情、责任等12、重大决定延期的原则第二节:心理咨询的方法1、观察法2、个案法3、问卷法4、访谈法5、测验法第三节:心理咨询过程中的价值干预问题1、价值干预的必要性问题2、价值干预的必然性问题3、价值干预的合理性问题第三章心理咨询的过程第一节心理咨询过程的特点1、双向性特点-----就咨询师和求助者双方而言:关系的双边性;咨询师的主导作用(专业知识和技巧、身份的特殊性);求助者主体的作用(合理的求助动机)2、多端性特点-----求助者心理问题产生的原因和解决策略3、社会性特点4、渐进性特点5、反复性特点第二节心理咨询的过程1、搜集资料,建立良好关系的阶段(1)资料搜集(2)建立良好咨询关系:心理咨询关系的特征:同盟关系、保密性关系、主客观统一的关系、受多重专业限制的关系、求助者的求助动机强度和持续时间。影响咨询关系的因素:共情、积极关注、尊重与温暖、真诚、具体化、即时化、对峙。共情----心理咨询的基本特质意义:理解对方掌握信息、有助于建立咨询关系、促进求助者的自我表露、治疗效果。方法:求助者为主要参照体、表达适当、非语言技术的使用、合理把握角色、尝试性语言的使用。常见问题:P79。积极关注----含义:以积极的态度对待求助者,对其语言和行为的积极方面有选择的加以关注,以促使求助者发生积极的变化。如何运用:克服两种极端倾向。尊重与温暖----含义:对求助者的现状给予接受和悦纳运用:完整、一视同仁、真诚和发展。真诚--------含义:以真我的面目呈现给求助者????运用:支持性的非言语行为、正确处理专业角色、一致性、自发性、自我流露。2、诊断分析阶段:美国咨询心理学家沃斯制定的大纲:咨询过程中的诊断分析提纲A发展状况a年龄和教育水平以及本人提出的问题b分析与咨询对象的年龄组有关的任务、角色和问题c目前的物质和社会文化环境。B心理状况a一般状况:咨询对象的人生观、需求观、成熟水平、生活中不利因素的情况、生活方式。b自我认识:对自己的看法、他认为别人如何看他、理想自我、如何看待成就。c独立性:应付现实的能力、决定能力、自我控制程度和方法、适应环境的能力。C工作a正在做的工作:种类;如没有工作为什么?如果是家庭妇女,主要活动是什么?b对待工作的感情和态度c工作中的人际关系情况d工作本身的优缺点e未来的打算f业余活动。D人际关系a与家庭成员的关系b对家庭成员的描述c对家庭的一般感觉d问题与冲突e解决冲突的方式f其他方面的重要关系。E健康状况a求助者对健康状况的总看法b健康状况对其生活的影响c健康****惯d过去或现在接受心理咨询的情况。p97问题的评估程序:适合接受心理咨询的对象特点:咨询对象的转介:求助者问题产生的原因:评估求助者问题的主要手段:访谈、观察、心理测验。,实施劝导帮助阶段促进心理治疗变化的非特殊的或共同的因素求助者的特征积极的期望、希望或信任苦恼的或不一致的求助者求助者积极地寻求帮助咨询师的素质心理咨询师的个人素质培养希望或积极的盼望热心和积极的关心共情性的理解成为一个社会认可的医治者非判定性以及接受容纳性变化过程宣泄或情感畅通的机会新行为的获得和练****实践提供理解的基本原理∕模式培养洞察力∕意识感情和人际关系学****建议成功以及掌握经