文档介绍：福州民族中学2008-2009学年研究性学****结题报告校园文化之校园动漫初二·八班组长:魏弋莘游伟键组员:兰倩倩黄燕莹郭铃谢柳彬尤荣煊兰榕坤杜序东林舒婷指导老师:张秀春《校园文化之校园动漫》课题组分工:采访员:魏弋莘兰倩倩黄燕莹林舒婷资料收集:郭铃谢柳彬尤荣煊兰榕坤杜序东课件制作:游伟键魏弋莘论文撰写:游伟键魏弋莘黄燕莹第一部分:有关情况说明及课题研究过程一、课题的来源及确定本课题源于以下两个背景[背景一]作为中学生的我们,,但校园文化确实内涵太丰富了,我们只能选其一----“校园动漫”作为研究的点,以期以点带面,更好地了解校园文化。所谓校园文化指的是:“校园文化是在学校的育人环境中,以促进学生成才为目标,由全体师生员工在教学、科研、管理、生活等各个领域相互作用中共同创造出来的一切物质和精神的成果。校园文化内涵很广,办学理念是文化,校务公开是文化,教育活动是文化,教育活动是文化,管理模式是文化,教学科研是文化,校园广播是文化,与社区共建也是文化。文化在校园无处不在,但核心的文化主要有五个方面:即精神文化、制度文化、环境文化、活动文化和行为文化。”[背景二]我们学校里有大大小小很多的动漫迷。欣赏动漫本来是一件很愉快的事,可很多时候,当你刚捧起漫画书或坐在电视前,家长的咆哮也随之而来:“还不去看书复****整天都看这些有什么意思?在对待动漫的态度上,学生和家长是截然相反的。到底动漫能带给我们些什么?带着这样的问题我们开始了研究。二、确定课题研究目的与意义作为一项探究活动,必须要确定一个重点研究对象及内容,毫无头绪、盲目摸索绝对无法将其成功顺利进行。因此,我们通过讨论,确定了课题探究的目的与意义:让同学更深层次了解校园动漫所拥有的内涵,带着不一样的心情与思想欣赏每一部动漫作品,从而提高自身综合素质,陶冶良好情操;通过对动漫人物形象的解剖了解,培养同学们的判断能力、辨析能力,深化同学审美观,是同学们对不同时代社会的认识程度更进一步提高。三、课题目标1、培养收集、查阅和整理资料、根据主题进行调查研究和发表见解的能力。2、学会基本的研究方法和论文写作技巧。3、拓展视野,培养创新意识和能力,发展合作精神。4、适应时代需求,培养社会调查研究的能力。四、方案设计1、查找资料2、对资料进行汇总、分析3、进行问卷调查,了解4、写文章或撰写论文五、活动实施过程:第一阶段:查找资料。本课题组成员分头去查找有关校园文化及校园动漫等方面的资料,若遇到与其他同学相同的课题内容,也收集过来,及时提供给其他同学,做到既分工明确,又相互合作。第二阶段:我们以本校学生为调查对象,发放70份调查问卷,又在其他学校发放30份调查问卷,回收率为100%。我们希望信息来源尽量的全面、完整、充实。第三阶段:小组成员开会,指导教师参加。对现有的资料进行初步整理、筛选有用信息,确定不够、不全的资料。继续查找资料,补充资料。对资料进行仔细分析、整理、寻找子课题的答案。第四阶段:写文章或撰写论文,成果汇总与展示。第二部分:课题研究的成果校园是充满青春活力的地方,同学们每天在这学****生活。自然而然地,一种代表着朝气与阳光的文化——校园文化便应运而生。校园文化是多种多样的,应试文化、校园歌曲、校园幽默等等,不胜枚举。而我们所要讨论的,是校园文化中的一朵奇葩——校园动漫。动漫行为时下一种不可或缺的时尚元素,正在越来越多的影响着我们的生活。而我们小组所要研究的动漫文化在校园是如何演绎精彩——且看动漫如何在校园文化中装点它自己的一方天空。一、了解时代背景在不同的时代,流行元素、人们的审美观及思想内涵都会有所不同。作为动漫爱好者,但是对动漫形象设计的和故事内容痴迷是远远不够的,对每一部动漫作品所处年代社会的人文背景等必须有所了解,才能真正体会动漫作品中人物所代表的现实形象及其思想内涵。我们开始了动漫作品对不同时代文化背景和社会背景的探索。从世界第一部动漫作品的诞生到现在五花八门的国内外有声有色的动漫作品,动漫学界经历了文化革新、时代变更。我们采访了各年龄段动漫爱好者,到书店翻阅有关动漫的书籍,上网搜索相关材料……以此来充实自己对动漫的认识。(相关材料在附录部分)二、动漫为什么能吸引那么多的学生?美国《福布斯》杂志曾公布了一个非常有意思的富豪榜——全球十大虚拟人物富豪榜。活跃在书籍、电影和视频游戏里的米老鼠、哈利·波特、蜘蛛侠等十个虚拟人物成了这个富豪榜的主角,。动漫如此受欢迎,是因为它满足了学生太多的心理需求,表现为以下几方面: 同生共长的玩伴独生子女的童年因为缺乏玩伴而特别孤独,而动漫中的人物是寂寞童年的精神寄托,学生们正是通过动漫人物和情节,建构起自己对是与非、善与恶的价值评价系统。规避成长压力随着