文档介绍：---------------------------------作者:_____________-----------------------------日期::_____________找不到快乐的波斯猫小学语文县级优质课《找不到快乐的波斯猫》教案遂平县凤鸣谷中心小学:王秀琴联系电话:**********《找不到快乐的波斯猫》教案教学目标:1、认识文中13个生字。2、理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。 3、懂得只有辛勤劳动,服务他人,才会感到快乐;依赖别人生活,是没有快乐的教学重、难点:理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙的对话;懂得“劳动创造快乐”的道理。教学过程: 一、导入课题 1、利用多媒体动画展示波斯猫,并利用教师的童话语言,引导学生入情入境。板书课题:11、找不到快乐的波斯猫齐读课题。 2、质疑:同学们看到这个题目,你想知道什么? 3、小结:波斯猫是从外国引进的一种观赏性的猫。全身白毛,两眼的颜色各不相同,性情温和,是人类的宠物。二、自读课文,初步感知。 1、用自己喜欢的方式读课文,边读边画出生字并组词。2、检查生字学****情况。(说说自己是怎么记住这些生字的) 3、再读课文,读通句子,标出自然段。4、检查初读成果,并说说:波斯猫因为-------------而先后询问了------------、------------、-------------,结果------------------。过渡:波斯猫为什么找不到快乐呢? 三、精读感悟。 1、自由读课文,说说波斯猫与小燕子、蜜蜂、青蛙对“快乐”有什么不同的看法。 2、交流感悟教师引导学生学****课文中蜜蜂、青蛙为什么觉得自己是快乐的,而波斯猫却不这样认为?他们对快乐认识的最大不同是什么? 3、指导朗读(1)、燕子、蜜蜂、青蛙都感到生活很快乐,而波斯猫却感到生活不快乐。我们应该用怎样的语气来读他们的对话呢?(学生交流,教师点拨。) (2)、指名朗读波斯猫与小燕子的对话。其他同学评价。(3)、小组成员合作读波斯猫与蜜蜂、青蛙的对话,比一比谁读得好。四、分角色朗读课文。以小组为单位,合作各扮演其中的一个角色,进行分角色朗读,后进行小组表演,鼓励评价。五、拓展延伸,明文悟理。 1、说说波斯猫为什么找不到快乐?你有什么办法帮它找到快乐? 2、你喜欢文中的谁?说说喜欢的理由。六、总结课文(注重情感教育)。七、作业: 1、同家长一起参加一次劳动(可以种树、栽花),体会劳动的快乐。 2、编故事。以《波斯猫找到了快乐》为题编一个故事。想象要合理。板书: 找不到快乐的波斯猫燕子(造窝) 蜜蜂(酿蜜)劳动创造快乐青蛙(捉害虫) 波斯猫找不到快乐《找不到快乐的波斯猫》说课稿一、说教材《找不到快乐的波斯猫》是语文S版第四册第三单元的第三篇阅读课文。这篇课文讲述了一个生动的童话故事:一只波斯猫向人请教快乐是什么滋味。燕子说衔泥造窝最快乐的,蜜蜂说采花酿蜜是快乐的,青蛙说捉害虫、保护庄稼是快乐的,波斯猫觉得这些都没有什么快乐,它非常失望,仍然为找不到快乐而哀叹。课文意在借这个故事围绕“快乐”的主题来揭示一个深刻的道理。这篇课文语言生动形象,人物特点鲜明,有很强的吸引力,易以激发学生的读书欲望。而本单元的教学重点仍然是随文识字,培养朗读能力。所以,在深入解读文本的基础上,依据课标要求和学生的实际情况,确定本课的教学目标