文档介绍：感悟“新课改”----中学思想政治课主体性教学模式有利于学科德育功能的实现内容摘要:随着新一轮课程改革的逐步推广,作为中学德育主渠道的中学思想政治课教学模式极须转化。以往的中学甚至大学思想政治课堂缺乏活力,学生不愿意学,老师难以教。在中学要不是文科班高考必考政治的话,恐怕就真的没多少人学政治了。这样一种情况不改怎能行?本文就是从中学思想政治教学模式转变的原因、新的思想政治课教学模式的目标和原则、现阶段思想政治课新模式的探索等几个方面简要论述主体性教学模式的优势和可行性。关键词:主体性教学模式中学思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育的必修课程,是帮助学生确立正确的政治方向,树立科学的世界观、人生观和价值观,形成良好道德品质的主要途径。同时思想政治课教育教学活动还是学校德育工作的主导渠道,其教学模式及效果是影响德育实际效果的一个主要因素。随着新一轮课程改革的逐渐推广,为适应课程改革的需要,作为政治课教师拥有一种改革传统的教学模式,积极探索并构建新的教学模式的改革意识和创新精神,努力增强政治课德育的实效性,无论对实现政治学科的特殊教育功能,还是不断改进和提高个人的教学水平,都是必要的。因为社会在发展,一种教学体制、教学模式不可能一成不变。一、传统的思想政治课教学模式不受学生喜欢的原因分析。传统的思想政治课教学模式,如:“填鸭式”、“一言堂”,“说教式”等存在着教条化、教学方法机械、教学手段单调等弊端,不能激发学生的学习兴趣,不能充分发挥学生的主体作用,造成这些弊端的原因就是在相当长的时间里,教师的教育教学观念不更新,教师恪守了教师、课堂和课本三中心,往往不给学生自己探究的机会,生怕学生有不懂的地方。其不良后果是导致了学生原有的自主愿望的日渐消退,自主潜能的长期埋没,终至于面对纷繁多变的世界无所适从,影响了政治课的德育功能的发挥。教育人本论认为,学生应该是永远的学习的主人,强调要尊重、关心、理解和信任每一个学生,它的三大基本目标是发现学生的价值,发挥学生的潜能,发展学生的个性。为了激发思想政治课教学的活力,增强政治课德育的实效性,充分发挥政治课在学校德育工作中的主渠道作用,每一位政治课教师要解放思想,更新教育教学观念,提高自身素质,充分发挥学生的主体作用,大力培养学生的自主精神,全面激发学生的创造性,从而培养学生学会学习的能力和可持续发展的学力,这就要大胆探索,积极实践,建立受学生喜欢的教学模式。二、建立新的思想政治课教学模式的目标和原则。1、建立思想政治课教学模式应达到的目标。任何一种教学模式的构建必须是要有利于激发学生学习政治课的兴趣和积极性;有利于学生学好政治课知识;有利于学生主体作用的发挥;有利于学生树立正确的世界观、人生观和价值观;有利于学生的思想政治觉悟的提高和良好思想道德品质的形成;有利于学生在实践过程中能够很好的认识和分析问题并能很好的解决一些现实问题。2、建立思想政治课教学模式应遵循的原则。(1)方向性、科学性原则。在建立新模式中要注意把握时代脉搏,坚持四项基本原则,以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻党在新时期的教育方针,提高学生思想政治素质,为学生树立正确的世界观、人生观和价值观创造精神条件。教师系统科学地传授政治课知识,以便培养学生分析问题和解决问题的能力。(2)理论联系实际。新模式建立必须联系