文档介绍：901心理学认为:一个教师的威信不受其学识、品格、风度、情感、能力及教育艺术等方面在学生心理上所引起的影响。判断题错误902心理学是研究人的心理和行为的科学。判断题正确903形势在不断变化,家校沟通的策略也要随之变化。判断题正确904学科教学侧重于使学生通过亲身的实践和体验,获得大量的直接经验。判断题错误905学农实践活动属于个性发展类班级活动。判断题错误906学生沉默时,教师要善于打破沉默,让学生继续表达。判断题正确907学生迟到了,我们班主任要明确告诫他:“以后不准再迟到一次,否则就不要进教室。”这样学生就会彻底改正错误。判断题错误908学生的心理敏感而脆弱,尤其是学困生,他们需要鼓励和支持。判断题正确909学生干部的培养不是“用”学生,而是“发展”学生。判断题正确910学生干部对班级有特殊的责任。判断题正确911学生干部是老师用来管理班级的帮手,一定要有能力的学生来担任。判断题错误912学生干部是为班主任服务的。判断题错误913学生能力有限,因此在进行班级活动时,我们班主任要大包大揽,力争从设计、准备到实施等都要亲历亲为,并且要以自己的标准来衡量活动是否成功。判断题错误914学生心理健康教育主要通过学校教育来实现。判断题错误915学生学习动力缺失最主要的表现是学习成绩差。判断题错误916学生最主要的权利是隐私权。判断题错误917学习是学生的主导活动,学生的大量心理困扰产生在学习过程中。判断题正确918学校对未成年学生不承担监护职责,因此不承担任何责任。判断题错误919学校会安排专职的心理辅导老师,所以心理辅导是专职心理辅导老师的事,与一般任课教师无关。判断题错误920学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生,或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的应承担责任。判断题正确921学校心理辅导是为了帮助学生认识自己、接纳自己、管理自己。判断题正确922学校心理健康教育中的心理辅导有两个目标:一为学会调适,二为寻求生存。判断题错误923研究表明:教师压力主要来源于学生的不良行为和学生对教师工作的恶劣态度。判断题错误924要完善学校的班主任制度,高度重视班主任工作,选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。判断题正确925要想让学生有明确的学习目标和顽强刻苦的学习态度,我们班主任就要以学而不厌、诲人不倦的精神和高度的工作责任感感染学生。判断题正确926一般来说爱唠叨的女教师心理是健康的。判断题错误927一个科任教师不合格,影响的是一门学科,一个不合格的班主任就会影响一个班级学生的成长和发展。判断题正确928一个人的性格具有稳定性,不会出现变动性。判断题错误929一个心理健康的人具备自信、开朗、宽容、善于尊重别人、善于与人交往等个性品质。判断题正确930一个有追求的教师若能充分发挥个人的作用,同时联络有上进心的校内外老师结成互助团队,共同追求进步则更好。判断题正确931一位教育工作者的真正威信在于他的威严。判断题错误932尹湘江老师的“读生决”告诉我们只有和学生的心走到一起,我们才能真正了解学生。判断题正确933引导学生设立目标,目的是引导学生在学习上多投入精力。判断题错误934营造良好氛围,形成正确集体舆论和传统核心:分清真善美与假恶丑。判断题正确935影响学生心理健康的内在心理因素是心理发展。判断题错误936用没能力的学生来担任学生干部,会给班主任添麻烦。判断题错误937游戏具有教育性、趣味性、活动性和对抗性。判断题错误938有的班主任认为:个别学生基本的功课都没有学好,因此完全没必要再去读其他的什么书。判断题错误939有什么样的班主任就有什么样的班风。判断题正确940有什么样的态度,就决定你有什么样的人生,疾病的产生在相当程度上是由不健康的心理感染的。判断题正确941有时候矫正学生的不良行为还需要借助一定的惩罚手段。判断题正确942有一个学生,性格孤僻,沉默寡言,从不参加班集体活动。面对这名学生,班主任应该对其进行集体主义教育。判断题错误943有一学生调皮不求上进,班主任找他谈话,他却满不在乎。后来,班主任了解到他喜欢美术,于是在成立班级黑板报编委会时,点名让他任小组长,他的自尊心和自信心受到了震动,从而一改常态,逐渐开始进步。这位班主任的可贵之处在于长善救失,扬长避短。判断题正确944月曜效应提醒我们教师如果能主动向学生坦承自己的错误,往往更容易获得学生的原谅和尊敬。判断题错误945在班级管理中,班主任偶尔示弱能激发学生的自信心,而且有利于克服学生的依赖心理。判断题正确946在班级管理中,我们班主任不仅可以利用先进的榜样激励学生,还可以用落后的典型对学生进行反面教育,告诉学生引以为戒。判断题正确947在班级活动中,班主任要善于发现每个学生的闪光点,并根据学生的个性差异因材施