文档介绍：高三生物课的复****策略摘要:本文从应用学案、限时训练、使用知识框架等方面,对如何提高高三生物复****课的有效性做了一些尝试。关键词:复****课  学案   限时训练  知识框架针对我校学情,学校领导毅然作出课改的决定。去年先后带领备课组长和班主任到全国课改先进单位杜郎口中学和兖州一中参观学****对这次课改学校领导决心大、力度大、信心足,经过一年的尝试,课改的成效逐步显现出来。在课改的形势下,按照新的课改模式,怎样进行高三生物课的复****工作,是我们每个高三生物教师所面临的具体问题。复****课旨在引导学生将所学的有关知识进行归纳、整理,进行纵、横向的归类,使知识体系得以整体综合,进而形成结构化的知识网络,从而便于学生理解、记忆、掌握和应用。如何上好高三生物复****课,怎样让复****课的效率高、效果好,本人结合自己的一些教学经验,在此表达自己的一些想法,和各位同仁共同探讨。一、学案导学——教学方式的有效策略“学案”实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容,沟通教与学的桥梁,也是学生自主学****和构建知识能力的一种重要媒介,具有“导读、导思、导做”的作用。学案的编写是学案导学的关键环节,需要教师的精心设计,要做到“大局整体化,单元细致化”,教师首先要深入研究《考试大纲》,分析考纲与往年相比的新变化,分析这些变化的原因和蕴含的信息,这样有利于认准高考方向。既不增加学生负担,又不遗漏知识点。根据考纲要求,对教材进行整合,将相关内容归为一个单元,列出知识细目表。每个单元的编写都包括“主要考点”、“基础知识梳理”、“巩固练****等几个方面。“主要考点”是指根据考纲要求,将近几年高考常考的知识点罗列出来,如“神经调节”学案中,就列举(1)人体神经调节的结构基础和调节过程;(2)神经冲动的产生和传导;(3)人脑的高级功能等考点,让学生对自己的复****方向一目了然。在“基础知识梳理”环节中,以表格、填图、填空等形式把一些重要的概念、原理、结构图、曲线图以及一些规律性的重点难点内容体现出来。在每次课前一天,教师将学案发给学生,要求学生自己完成,对将要复****的章节有一个大致的回顾,对于知识较薄弱的学生,甚至要求他们将知识梳理中的内容熟读熟背,这样在课堂上,就有利于教师对这些知识进一步的总结和提升,收到事半功倍的效果。“巩固练****应是学案的着力点。在知识整理的基础上,让学生独立做一些针对性强的练****主要选择近几年的高考题,或学生常见的题目),让学生熟悉考题的类型及考查知识的角度和深度。通过相关知识与精选试题的训练,有利于学生将考纲要求的知识落到实处。在学生完成学案的基础上,教师课堂教学的重心可以放在突破重难点知识上,并且有更多的时间与学生交流,及时发现问题、解决问题,而不是把时间浪费在基础知识的机械重复上。在一轮复****中使用学案导学,使学生更加明确教师的授课意图,了解自己的知识缺漏之处,能更好地听、记、思、答,更加积极主动的参与到复****之中。二、限时训练——强化学****效果的有效策略山东实行的是理科综合考试,要在有限的150分钟内完成物理、化学、生物三科的题目,学生往往不会合理的分配时间,在某一科的某一道难题上花大量的时间,后面可能较简单的题目反而没时间做,导致不必要的丢分。对此,一方面要教会学生掌握考试时合理分配时间;另一方面,在整个复****过程中,对学生进行限时训练是特别重要的。可选择有代表性的题目,以中等难度为主,突出教材上