文档介绍：---------------------------------作者:_____________-----------------------------日期::(). A.《学记)) B.《论语) C.《大教学论》 D.《普通教育学》 《学记》.2."劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人."反映了古代教育的()特点.     ."劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人."().     ——().    ,"同卵双生子爬梯实验"充分说明了()是教育的重要条件.     "同卯双生子爬梯实验"充分说明了遗传素质的成熟程度是教育的重要条件,"拔苗助长"违背了人的身心发展的()规律.     "拔苗助长",并详细论证班级上课制的教育著作是(). 《雄辩术原理》》 《大教学论》 《普通教育学》 《民主主义与教育》 ,并详细论证了班级上课制的教育著作是夸美纽斯的《大教学论》().     ().     ()的特点决定的.     ().    ,这是德育的().    ,."大有大成,小有小成"是()教学原则具体运用的结果.     ."大有大成,小有小成""严以律己,为人师表",这是因为教师的劳动具有().     "严以律己,为人师表",,学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为().    ,().     ,(). ,规范和权威功能 ,评价和规定功能 ,激励和评价功能 ,引导和评价功能 ,().     ,在课程类型上,它属于().     ,()作用.