文档介绍：---------------------------------作者:_____________-----------------------------日期::_____________整式的加减《合并同类项》教学设计界首初级中学周明洁一、教学目标::(1)使学生理解多项式中同类项的概念,会识别同类项;(2)使学生掌握合并同类项法则,能进行同类项的合并。:(1)通过观察、比较、交流等活动认识同类项,了解数学分类的思想;并且能在多项式中准确判断出同类项。(2)通过探究、交流、反思等活动获得合并同类项的法则,体验探求规律的思想方法;并熟练运用法则进行合并同类项的运算,体验化繁为简的数学思想。:组织学生参与学****讨论,在合作探究活动中获取知识。:激发学生的求知欲,培养独立思考和合作交流的能力,让他们享受成功的喜悦。三、教学重点、难点:重点:同类项的概念、合并同类项的法则及应用。难点:正确判断同类项;准确合并同类项。三、教材分析:本节课是学生进入初中阶段后,在学****了用字母表示数,单项式、多项式以及有理数运算的基础上,对同类项进行合并、探索、研究的一个课题。合并同类项是本章的一个重点,其法则的应用是整式加减的基础,也是以后学****解方程、解不等式的基础。另一方面,这节课与前面所学的知识的联系非常密切:合并同类项的法则是建立在有理数的加减运算的基础之上;在合并同类项过程中,要不断运用有理数的运算。可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓展。因此,这节课是一节承上启下的课。四、学情分析:七年级学生刚进入初中,学****的积极性比较浓厚,能较好地完成学****任务,但是部分学生的学********惯不好,整体水平不均匀,学****比较浮躁,成绩参差不齐,部分学生的理解能力和接受能力不尽人意,学********惯和学****方法上有待加强。在教课的过程中,要加强对学生基础知识的掌握,注重对知识的重难点的把握,培养学生积极的情感、负责的态度和正确的价值观。五、教法分析选择引导、探究式的学****模式,与营造自主探索与合作交流的氛围,共同在探究、观察、练****等活动中运用多媒体来提高教学效率,验证结论,激发学生学****的兴趣。、六、教学过程:1、联系实际,创设情境问题1:同学们都有自己的存钱罐吧,想一想,那么多的硬币,你有什么方法可以又快又准确地数出你有多少钱呢?设计目的:从学生生活的实际问题出发,诱发学生对新知识的需求和期望感,激发学生学****的求知欲,提高学生学****的兴趣,在实践中体会成功的快乐;同时也验证了数学来源于生活,与生活密切联系。生答:我会把所有的一元,五毛,一毛的硬币分开来,分别数数有多少个,再和硬币的值相乘,然后把结果相加,就得到了我有多少钱。师:很棒,在生活中,我常常象分硬币这样把具有相同特征的事物归为一类。在数学上,在多项式的各个项中,我们也可以把具有相同特征的项归为一类。问题2:(PPT展示图片)图形面积问题设计目的:用图形的面积问题,让学生初步感受到合并同类项的含义,以及合并前后的系数和字母的变化。2、师生合作,探究新知问题1:8n和5n,和,6xy和-3yx,和,12和5,它们都有什么共同的特征?(引导学生看书,让学生理解同类项的定义)设计目的:通过各种不同类型的同类项题目,让学生充分发挥主体作用,从自己的视点去观察、归纳、总结出同类项的概念。概念1(