文档介绍：---------------------------------作者:_____________-----------------------------日期::_____________日月潭教学设计方案案例名称日月潭科目语文教学对象三年级提供者课时1课时一、教材内容分析《日月潭》是义务教育课程标准人教版二年级上册第9课。本课描绘了台湾日月潭的秀丽风光,表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来,最后介绍了日月潭清晨、中午和雨天的不同风光。本文文质兼美,五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。教学中应主要通过情境促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品味,激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)知识与技能:1、了解日月潭的神话传说和特点。2、学会12个生字,掌握两个多音字。过程与方法:。,边品边想象日月潭的秀丽风光。。情感态度价值观1、体验科学实验的严谨、客观和乐趣,意识到设计科学研究方案的重要性。2、能够大胆地想象,表达自己的想法。3、体会作者热爱祖国,热爱我国领土宝岛台湾的思想感情。三、学习者特征分析三年级的学生已经具备对课文字词的自学能力,课堂上教师要对一些重点词语进行运用指导如对“群山环绕”、“树木茂盛”、“名胜古迹”等的理解。日月潭是农村孩子较为陌生的地理名称,课前孩子们通过互联网搜索了大量图片、视频等资料,为更好的理解课文了解日月潭做准备。在观赏和思考的过程中,学生就不觉产生对日月潭的无限热爱之情。四、教学策略选择与设计(1)激发兴趣,适时诱导。“兴趣是最好的老师”。(2)树立正确的科学世界观。引导学生模仿课件自己动手做实验,树立科学的世界观。五、教学环境及资源准备多媒体课件—日月潭视频、动画,日月潭形成的图片。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备教学导入故事导入,讲述日月潭的传说故事,提问学生:你们听过这个传说吗?谁能说一说?学生质疑,回忆,并回答教师的问题。提出教学目标用简笔画展示日月潭的形状,让学生对日月潭有初步认识学生仔细观看。日月潭视频课件学习新课首先让孩子们自由读课文。用自己喜欢的方式朗读课文。出示读书建议,这个地方为什么叫日月潭?让学生默读第一自然段。完成说话练习:日月潭在____,周围有____、________。在进行说话练习时,相机指导学生理解群山环绕、树木茂盛、名胜古迹这三个词语。学生分组讨论,交流并回报结果。指名以小导游的身份,汇报交流读书感受,介绍日月潭名字的由来。这时,老师根据学生的介绍情况介绍日月潭学生分析刚才的日月潭视频,回答教师的问题,并总结得出结论。培养学生概括和总结的能力。实验验证:我们的猜测对不对,让我们做实验来验证一下。通过提问,提起学生对科学实验的兴趣。以小组合作学习3—4自然段。小黑板出示学习提示:用自己喜欢的方式读书。想一想:你喜欢日月潭什么时候的景色,把相关的句子画下来,再与组员说一说?学生利用实验用具,自己设计实验证明推断的正误,并汇报结果。让学生自己设计实验,不仅培养学生的动手能力,同时培养学生的抽象思维能力。多媒体展示:利用多媒体课件,重现日月潭的美丽景色。学生观看课件,加深日