文档介绍：2010年9月4日周六(家庭教育教导师讲座内容)曹老师(北京)学知识的过程先感悟,“多重感官”去学(效果),再运用的过程。单纯学只能学到10%--30%看、听、感悟占到30%--70%沟通:有效表达自己。内在力量强大:处理创伤。培养孩子的自我价值观。沟通:(需确认,免误解。双方是否站在同一层面说话。)第一步:训练:表达自己的真实感受第二步:关注对方的回应。要改变听的效果,应改变说的方式。注意观察听者。尊重:接受对方感受。(把领导看着是给自己利益最大的资源,管理好资源)沟通有互动性、不可撤消性。孩子任何行为的背后都有其正面的意义,只是未找到恰当的行为方式。说了什么效果7%语音、语调等效果38%、肢体55%如何肯定、鼓励孩子?1、陈述事实,不带个人主观判断,不带情绪,客观的反映(带着好奇心去看世界(少许多主观判断);2、感受(为你高兴);3、肯定他的努力(过程);4、希望:表达自己的价值观(成长点)(经过努力------一定会成功)(吃苦、守信、忍耐的品性)家长的作用:引导,指出好的------鼓励、肯定不好的-----批评改正。如何批评孩子?提供信息,动摇其错误点,自己做选择,证明自己成长了(相信),表达自己的价值观。与同事是竟合关系:同一系统,共享资源,要保持跟系统的一致性,否则出局。与孩子是亲子关系:帮助、引导作用(永不可推卸的责任)夫妻是亲密关系老师和家长是协作关系行为+环境(表现)累计形***生------形成想法---信念(看重的,追寻的)(小时候生活环境、家庭环境造就价值观的取向不同,反过来决定人的行为)培养价值观,取舍,看重。沟通:发问,不带主观判断。期待:成功的特质。我们说,孩子听;、孩子说,我们听。如何听?安全的空间,耐心。不带主观判断,不带背景音乐,肢体,回应。为什么常否定别人?因为:1、易看到别人的缺点,2、渴望比别人过得好的意愿,嫉妒心,否定对方。4---6岁是能力加以肯定变成自信的最佳阶段。对待不如意:面对(接受)----放下----转身---迎接未来小孩焦虑考试:太重结果,怕失败,应该引导其重努力的过程,轻结果。失败教育的机会:失败不可控制,我们能为失败做些什么?快速准确找到问题的实质。关注孩子的开眼界、关注点。逻辑层次:愿景—身份—信念—能力---行为---环境,沟通要注意说话者的层面,学会跨跃层面。弱者与强者的构建平衡:强者职责:稍低头;、弱者:搭建平台(有形、无形如内在的强大)沟通:我是谁?对方是谁?尊重对方的身份。与陌生人打交道?(有所求)相识(快速建立亲和力,沟通)----认可----信任----依赖。相见(亲和力)--展现亮点—感谢(展示对方的亮点)(女人:赞美服饰(虚荣心),男人:体贴(成就感)。女人必有经营家庭、婚姻、相夫教子的观念,与事业并不发生冲突。要与时俱进。女人应中性化,多些理性考虑问题。放远视线看问题。2010年9月5日周日负面语言:唠叨(精神折磨)、指责(挫伤自信)、威胁(创伤)、比较(人格伤害、无任何意义、比不完)、主观判断(关闭其他窗口,不为对方留空间、让他自己做选择,促进他的成长)、消极预言(应该让其知晓永远都是“好孩子”)。成功就是摸仿(成长的状态)比较:比眼光(未来的愿景)不追求完美,追求卓越:活在当下,享受当下的快乐。嫉妒:消耗能力。检索对方语言:为什么跟你说了(------------