文档介绍：《财产留给谁》教学设计设计理念:新的课程标准完全改变了现行课标“识记”“理解”“运用”的梯级认知目标体系,而是以情感、态度、价值观目标为首,兼顾能力目标、知识目标。虽然一般而言,学生的品德心理结构包括知、情、行三个环节,学生的品德和心理发展相应地也应该是以认知、情感、行为三者为主体的综合发展。本着“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的”这一理念,新的思想品德课程标准强化了过程性、体验性目标,以期引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究,改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式,从而实现学生学习方式的变革。教材分析:《财产留给谁》是人民教育出版社出版的义务教育课程标准试验教科书《思想品德》八年级(下册)第七课的内容,是对学生进行传统美德教育的良好内容。教师在本课教学中必须创设活动情景,利用案例,让学生参入到情景中,从中学习有关财产继承方面的基本知识,知道未成年人享有财产继承权,作为继承人继承遗产是除依据法律规定外还要大力弘扬中华民族的传统美德等方面设计的,进而提高学生的思想道德水平。学情分析:对于现实生活中存在的财产继承问题未成年人知之不多,因此有必要对其进行这方面的教育,使其懂得继承人继承遗产既要依照法律规定又要弘扬中华民族的传统美德。教学目标情感态度价值观:在遗产继承中,除了要严格遵守法律规定外,还要大力传承和弘扬中华传统美德,践行社会主义道德,注重情义、互谅互让、相互尊重、相互宽容、协商解决继承问题。能力目标:提高依法维护自己的财产继承权的能力。知识目标:遗产的涵义及其必备条件;被继承人、继承人、继承权的涵义以及法定继承人的范围、继承顺序;遗产继承的方式,遗赠有别于遗嘱继承;协商解决继承问题、继承权受到侵害要依法予以维护。;,我们应有的态度;依法维护继承权。。教学方法:1、多媒体手段协助教学2、自学法、自主探究法、讨论法3、问题情境教学法教学过程导入新课港澳十大富豪,澳门首富何鸿燊,现任澳门旅游娱乐有限公司总经理,他控制的资产达5000亿港元之巨,个人财富有200亿港元,澳门有三分之一的人直接或间接受益于他的公司。澳门人把赌王称作“无冕澳督”和“米饭班主”,是澳门博彩史上权势最大、获利最多、名气最响、在位最长的赌王。在何鸿燊的89岁生日,四房太太并17位子女争家产。身体状况日渐不佳的何鸿燊,如果真的撒手人寰,正如徐志摩诗中:轻轻地我走了,正如我轻轻地来,轻轻地挥挥手,不带走一片云彩。既然不能带走,又留给谁呢?财产留给谁请同学们看大屏幕:我们今天和同学们共同讨论一个案例(多媒体展示案例)案例:王老汉与李老太结婚40余年,夫妻恩爱、家庭和睦。王老汉曾写过两本书,在他去世时还未出版。王老汉上有老母,下有二子一女,虽然大儿子王大是领养的,但一直与他们生活在一起,二老由大儿子照料;亲生儿子王二因贪污被判3年有期徒刑;小女儿王三虽有一个和睦的家庭,但对二老的生活起居不闻不问;王老汉还有一个亲弟弟王二汉,平时也经常走动。王老汉病重后,家中遗产进行了遗产继承的讨论:王四说:“王大是领养的,他没有继承权。”王大说:“嫁出去的女儿没有继承权;王二是罪犯,他无权继承。”李老太说:“我是他的妻子,我也有权继承。”王老汉的弟弟王二汉也参与到继承的队伍中来了。王老汉尚未过世,