文档介绍：我的成长感悟各位领导,老师:大家好!今天我想与大家分享的是我从教以来的一点成长感悟。时光荏苒,岁月如梭,来到蚂蚁河乡中心学校已经六年了。从刚开始的毫无头绪,到现在的略微进步;从对自我的盲目自信,到现在的脚踏实地;这六年的磕磕绊绊,使我体味到了为人师的诸多滋味。记得刚开始的时候,怎样去备课,怎样去上课这样的问题,我都茫然失措。对此,我的心里十分着急,生怕因为课上得不好而影响了学生对知识的掌握以及对这门课的兴趣。所以,我每次课前都要熟悉教材、认真备课,同时也不断的向有经验的老教师请教。通过老教师的关心和帮助,使我少走了很多弯路。加上自己的努力,我的教学能力渐有长进。从开始教综合实践,到教小学英语,再到现在的班主任工作,这种跨越式的教学开始让我感到特别累,甚至感觉自己都无法胜任!但现在回顾自己的教学历程,那些曾经的点点滴滴却是那么的珍贵!2013年8月,我承担了班主任工作,那是我教学人生的一大转折点。常听老师们说:当老师真累。当班主任更累。当我但任了班主任工作,的确感到当一名小学班主任的辛苦,这其中有苦也有甜。回顾这两年的班主任工作,我着实下了不少“功夫”,充分考验了我的课堂驾驭能力。刚开始上课的时候,课堂管理有问题,学生自控能力差、注意力不集中、不认真听讲、交头接耳、乱下座位。遇到学生们这种情况时我很生气,并在课堂上训斥、呵责违反纪律的学生,尽管在我这种严厉的管教模式下,我的课堂管理效果还是与日剧下、有减无增。这引起了我深刻的反思,于是我上网查阅资料,有一句话是这样写的:教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥,能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多,学生就越显得活泼可爱,学****的劲头就越足。于是我改变了方法,经过我的努力,现在学生们喜欢听我讲课,我乐于向他们授课,时常下课铃响了我们也恋恋不愿离去,我享受于这种和谐、融洽的课堂教学氛围中,这使我深感幸福!苏霍姆林斯基说过:“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法,我们教师应该积极去听,与学生交谈,从中了解学生的某些动向,可不少教师总认为学生是小孩子,不乐于倾听他们的谈话,特别是学生犯错误时,更是不给他们说话的机会,任凭自己对学生大加训斥,这样很不利于教育好学生。作为教师,有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该,工作再忙也要给学生说话的机会,也要尊重他们的人格,认真倾听他们的说话。古人云:人之相交,贵在交心。所以,我有时在下课时间听听孩子们的心声,听听他们的想法,注意他们的情感变化,让学生充分显示自己的内心世界,使学生真切地感受到教师的关爱。在我的班级里有一名学生叫李琳,是一名特别好动的女学生,但她的性格可以说比男生还男生,很淘气,每天都和男生一起玩耍。在我刚刚接手这个班级时,她的学****成绩不好,在班级是倒数的。有一次,她犯了错误,我单独和她谈话,用好学生教育她,让她向好同学学****这时她说了一句“曾经我也能考一百分。”我发现她真的是有一颗想学****的心,只是落下的太多,学****上出现了不认真的态度,一天一天积累,就变成了不学了。我通过班级同学充分了解了她的学****状况,以及她的家庭情况,与她立下一个约定,“期末考试考进前五名”。从那