文档介绍：浅谈美术教育对幼儿创新能力的培养论文————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 浅谈幼儿美术教育对幼儿创新能力的培养浅谈幼儿美术教育对幼儿创新能力的培养摘要:美术教育是人类社会一项重要的文化素质教育活动,可以充分结合京剧教育培养幼儿的情感、观察力、积极性以及操作能力等方面,起着重要的特殊兴趣。下面谈谈本人在幼儿美术教育中五点做法:(1)了解幼儿的发展特点,提高幼儿绘画创作的兴趣。根据幼儿年龄特征,此阶段幼儿处于对事物的直观感知阶段,因而在日常选择幼儿亲身感知过的、经历过的,有亲切感、有趣味性的题材教学。(2)良好的环境氛围是绘画创作的基础。绘画教育过程中渗透环境教育两者有密不可分的联系。(3)培养绘画兴趣促进技能发展。在教学过程中,不能急于给幼儿传授美工知识,而要先引导幼儿对所教内容产生浓厚兴趣。(4)教师的修养是启发教学的根本。教师在活动中的影响力是极其重要的,让幼儿的创造力得到发挥。(5)肯定幼儿成绩,发展幼儿智力。由于幼儿能力有限,不可能掌握过高的美工技能,因此对小朋友的作画必须给予肯定,创作积极性就会高涨。【关键词】美术教育教育活动培养 引言幼儿教育是为幼儿未来的学****和发展作好各种准备的教育。它的教育范畴包括身体、智力、情感、思维、语言、品德、美感等很多方面。它的教育目的是通过各种各样具体的教育活动实现的。幼儿美术教育是幼儿教育的组成部分,是实现幼儿教育总目的的手段。所以幼儿美术教育的目的不是为传授艺术而进行的教育,也不是为少数有艺术天分的儿童而存在,而是在总目的指导之下的具体目的,所以可称之为目标。目标是教育思想最典型、最集中、最概括的反映,美术教育发展到今天,其教育指导思想也有一个演变的历史过程。一,美术教育对幼儿发展的意义美术教育可以发展幼儿对美的感受力,理解力和表现力“爱美之心,人皆有之。”但人的审美能力不是天生的,而是后天从小培养起来的。幼儿在日常生活中受到的美育是有限的,有计划的引导幼儿参加美术实践活动,可以更有效地促进幼儿对美的感受力、理解力和表现力的发展,因为在美术教育中,教师在引导幼儿欣赏的美是更集中,更典型的美,即艺术的美。幼儿在京剧美术活动中将自己在日常生活中感受到的京剧美的印象通过各种美术手段具体表现出来的,这不仅加深了他们对京剧美的理解,而且发展了对美的表现力。幼儿在不断变化的美术实践活动中,不断地追求美、探求美理解美和表现美,因而受到良好的美育。京剧美术教育能发展幼儿的观察力记忆力、想象力、:手的活动,关系到脑的发育,手指动作的训练对脑细胞,可产生良好的刺激作用。人体内的各个器官乃至每一块肌肉,在大脑皮层中都有它的代表区域,即管辖它的神经中枢,而其中手指运动中枢在大脑皮层中所占的区域最广泛。如:大脑皮层中光大拇指的运动区就相当于整个大腿运动区的十倍。手的动作又是和思维活动直接联系的,信息从手传导到大脑,又由大脑传导到手,手的活动越多,动作越复杂,就越能刺激大脑皮层上相应的运动区的生理活动,从而使思维活动的水平愈来愈高。因此,手的动作对发展思维起着积极的参与作用。在颜色多变的京剧脸谱上幼儿可以充分利用各种材料大胆进行各种装饰,表达形形色色的京剧人物。二,美术教学的重要作用欣赏京