文档介绍：华中师范大学
硕士学位论文
基于社会性软件的大学生研究性学习系统的设计与开发
姓名:王艳
申请学位级别:硕士
专业:教育技术学
指导教师:左明章
20080501
⑨选题意义.√獾睦砺垡庖阈率逼诟叩妊=逃母锏男枨领域存在把知识当作大学课程全部内涵的知识化倾向,以知识异化着大学课程,以知识的接受逻辑简化人的素质形成机制,形成了以教师、书本、课堂为中心的传统软件的优势,又遵循研究性学习的需要,这一新的结合必然会推进高校教学模式变革的步伐。基于网络社会性软件的研究性学台,从而满足了教育改革对学习者创新与合作的需要。ǔ腥吮局饕褰逃枷育理论,逐步形成了以学生为本的教育人本论。教育理论的核心是以人为本,以学视学生的兴趣爱好以及个性特长。人本主义教育思想强调情境对人发展的重要性,研究性学习创造良好的研究氛围。“学以致用’’是本科教育思想的体现,但高校的教学目标过多强调书本知识的传授和掌握,重视考试成绩,忽视能力培养;教学方法偏重灌输和机械记忆;课程教学模式,从而表现出大学生知识片面化、基础薄弱、专业狭窄、技能单一、竞争能力差、创造性不足等弊端。在网络教学中的应用社会性软件,既充分利用社会性步的进行研究性学习,既尊重了学习者的个性化学习需要,又提供了学习者协作交以学生为本是国际流行的教育新理念。我国教育界近年来通过借鉴国外先进教生的发展为本,提高人的尊严与价值,重视、尊重、理解、关心和信任每一个学生,要求教育的功能是发展人的个性,开发人的潜能∞。我国传统学校教育有重视教育的社会功能,忽视育人功能的倾向,总是按社会对人才的要求来塑造学生,很少重基于网络的社会性软件为学台,延伸了个性发展的时间和空间,使学习者更能发挥其主体性,使学习成为教师指导下的学生自我激发、自我促进、自我评价的研究过程。.√獾氖导壑嘌闹魈逡馐逗妥灾餮澳芰终身学习和终身接受教育已经成为人们重要的生活方式,高等教育不再是教育的终结,而成为教育的~个重要阶段。终身教育的实现必须以自主学习为前提。自主学习是学生在教师指导下主动地有主见地学习,包括自我识别、自我选择、自我硕士学位论交①’
⑨培养和自我控制①。大学生在基于社会性软件的研究性学习过程中,检索网络提供据,组织自我评价,整个研究性学习过程的每一个环节都完全由自己来完成,其自主性、能动性得到充分发挥,改变了以往的被动学习局面。可以说,社会性软件为大学生提供了自主学习的时空和锻炼自主学习能力的机会,大大增强了大学生自主学习意识,并逐步养成自主学习习惯和提高自主学习能力。题和解决问题的宽松愉悦的氛围中得到充分发展。学生通过发现问题、提出问题、作出设想、收集资料、分析资料、形成假设和与验证结论等具体的过程,实现主动研究性学习鼓励学生的自主选择、主动探究,将学生的大量信息,自主选择确定研究课题,设计方案,获取研究信息,分析整理实验数嘌奈侍庖馐逗痛葱戮在网络环境中,教师和学生的角色发生转变,教师由教学权威转变为学等参与者和合作者,学生则成为学习真正的主体。学生可以自由选择感兴趣的问题,按照自己的能力、水平和方式自由地表现自己。教师通过肯定与尊重每个学生的观点,鼓励学生去观察、尝试、探索,营造出人人积极参与、勇于表达的学习气氛。在网络社会性软件的情境下,学生没有考试的压力,获得心理自由与安全,其创造灵感不断被激发,思维变得敏捷流畅、新颖独特,创造性思维和创造潜能在研究问收集、加工、处理信息,激活已有的知识储存,学习和运用科学研究方法,发现和解决问题的过程。从而使学生学会在一个开放环境中如何收集信息、加工和处理信息,培养问题意识,掌握基本的科学方法,培养了创新能力。俳笱烁窠∪ǚ⒄硕士学位论交’
和专题讨论等诸多模块,能够较好的开展网络研究性学习。但是,在研究性学习过程中存在着一些不足之处:中,无法自主地根据自身的需要组织资源和添加活动,无法充分的调动学生的积极闷教ǖ姆肿榛疃δ芟缘檬直∪酢S胍恍┩缪捌教例如相比,无论分组的明确性,还是组内活动的组织,小组的成果交流,都显得不足。台。教学管理平台使教师可以有效的管理课程、制作内容、生成作业和能包括:教学内容的设计和管理、课件的制作、教学资源的共享、教学活动的交互、在研究性学习过程中也存在着一些不足之处:低呈褂谜咝枰VЦ督细叩氖褂梅延谩J褂谜咝枰C磕旮斗岩曰竦眯砜伞洪堡州立大学从年起开始使用,每年为此大约支付美元。加州州立大学每年有超过一百万美金用在的许可证上。低程峁┝饲看蟮难傧低场⑾低惩臣乒δ埽臣撇⒉加了使用难度,有些系统还要收取高额的费用,开发目的也是为了满足教学管理,容易使用的基于社会性软件的研究性学习系统。目前,高校研究性学习已经开展了一些理论研究和实践探索,