文档介绍：教学目标1、使学生认识钟面,结合生活经验学会看整时。2、培养学生建立时间观念,从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学********惯。3、培养学生的观察能力和动手操作能力。教学重点、难点认识钟面,学会看整时。教具准备多媒体课件、实物钟、钟面模型。教学过程一、故事导入屏幕上出示主题图。师:“同学们说一说,小红在什么时候在做什么?”生:“小红早上7时起床。”师:“你是从哪里知道时间的?”让学生认识到在我们的日常生活中处处都离不开钟表,并及时教育学生怎样知识的?”早上按时起床,上学才不会迟到。师:“今天老师就和同学们一起来认识钟表。”(出示课题)二、自主探究1、主题图。师:刚才同学们都说小红是早上7时起床的,同学们看一看图上的钟面,为什么钟面上表示的是“7时”呢?你还从哪里知道“7时”的?”指导学生观察7时钟面上的分针分别指向几,建立7时的概念;同时,让学生认识7时在电子表中的表示方法。2、认识钟面。(1)师:老师这里也有一个钟,现在同学们仔细观察,看看钟面上有些什么?把观察的结果说给小组的小朋友听。(2)学生反馈交流结果。指几位同学上台演示,引导学生说出钟面上一共的12个数,有三根长短不同的指针。(3)边出示课件,边小结:通过同学们的观察,我们发现了钟面上一共有12个数,3根针。又短又粗的——时针;较长的——分针;还有又细又长的——秒针。3、认识整时。(1)师:“小红是7时起床的,那么同学们猜一猜小红上午上第一节课的时间是几时?”师:“你能在钟面拨出9时吗?拨给同组的同学看,并说说你是怎样拨的?”并叫两名学生上台演示。出示电子表,让学生认识9时在电子表中的表示方法,并写法:先写9,再点两个圆点,最后在圆点的后面写上两个0。(3)用同样的方法教学3时和6时如何拨的?(4)引导学生观察8时、3时、6时,分组讨论:这三个钟面的分针和时针分别所指的数字,有哪些相同的地方和不同的地方?学生反馈讨论结果。学生可能回答:8时的分针指向12,时针指向8;3时的分针指向12,时针指向3;6时的分针指向12,时针指向6。学生也可能回答:分针指向12,时针指向从1到12的任何一个数,指向几就是几时。(5)教师小结:在钟面上,当分针指向12的时候,时针指向几就是几时。三、课间活动(看动画,听音乐)要求:看看动画中的钟所表示的时间是几时?并把它说出来。三、反馈练****1、拨钟游戏。(1)教师拨钟,学生说时间;或教师说时间,学生拨钟。(指名学生上台拨)(2)小组活动:一个同学说时间,另一个同学拨钟。2、《快乐的一天》。师:“现在老师要带同学们去看看,小明是怎样过快乐的一天的。”屏幕上出示课本85页插图。(1)师:“看第一幅图,小明什么时候?在做什么?并写出时间的两种表示方法。”师:“过1小时后是几时?小明在做什么?你能写出时间的两种表示方法吗?其余的学生在书上独立完成,后集体订正。(2)小组间说说:小明是怎样过快乐的一天的?(3)指几名学生说一说小明是怎样过快乐的一天的,并说出是什么时候?(如7时,是什么时候的7时。)(3)这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢?同组的学生说说,然后指名说说。并教育学生要合理安排时间,养成良好的作********惯。3、课堂小结。师:“今天我们学****了什么知识?”(我们一起认识了表示整时的时间,并学会了表示整时的时候,有两种表示方法,你学会了吗?)四、实践