文档介绍：:..浅谈小学作文教学黎放放在语文教学中,作文教学是个重点,也是个教学难点。作文教学也是语文教学的一个重要组成部分。同时,小学语文培养学生的作文能力也是语文教学的重要任务。从小学三、四年级起就要进行存效的训练。这些都毋需细述。问题在于怎样“抓”,怎样才能抓得启效。这里有教学方法问题,有教学指导思想问题;而前者是后者派牛的。因而,我们首先应在作文教学的指导思想上去认识一些问题。研究作文教V的指导思想,须着重把握的是作文本身的特点和学生在作文训练屮的表现。作文是运用语言文字表达思想感情的创造性劳动,是学生认识水平和语言文字表达能力的表现,是字、词、句、段、篇和观察、思维、想彖以及听、说、读、写等能力的综合训练,是学牛接触牛•活,体验生活,创造性地提炼生活,美化牛活,融自己的情感于一体的自主创造的思维过程,是学生口我个性和内在感受的真实再现。这就决定了小学生作文的本性应显现自我、闪现生活、美化人生、抒写审题,就是分析研究题目的意思、要求和范围。审题要注意:明确文章是写人还是记事;明确写作范围;抓住题口的重点词;明确写作重点。审题吋,师生先共同讨论,再让学生完成。如在指导《一件难忘的事》这篇习作的审题时,我将题冃板书于黑板上,用红“△”标在“难忘”二字下,突出了重点,接着作出捉问:“这次作文是写人还是记事?”师主讨论确定为记事后,再问:“记一件什么样的事?”学牛就会知道这件事是令自己非常难忘的,印彖深刻的一件事情,从而明确写作范围。然后教师稍作进一步引导。学生便开始展开思维,积极回忆。教师只有循循善诱,启发思考,抓住重点词,学生才会有开阔的、活跃的思、路,清晰、周密的想象力。有这样的审题过程,那么这篇习作就已成功一半了。屮心思想是统领全文、贯穿全文的纲,从选材、组织材料,从内容到形式都要服从文章的中心。中心思想的确立要做到正确、健康,颂扬好思想、好胡德,同吋,对于个别腐朽思想、品德给予批评。在写文章Z前,教师应引导学生抓住重点,经理解、分析和思考会确定中心,围绕中心写作。但是,同一题日,由于学生的认知水平不同,情感意识不同,所确定的中心也不一定和同,所以教师要从搜集材料、组织材料紧扣中心这方面引导学牛。搜集材料要求学生做到帘心观察,找出对供选用于表达中心的有关素材。选材耍选出真实、典型、具体新鲜的材料,组织材料要考虑如何运用准备好的材料按要求、按顺序、突岀屮心地组织。如指导习作《学雷锋的好少年》,作文前,我先让学生对自己选好的写作对彖进行仔细观察,对其外貌、个性,平吋的表现等情况作详细的回忆,在脑中再现,再从其做过的众多事情中选岀最能表现其典型事例來写,这样文章就能紧扣中心了。情感投入是一篇好文章的重要因索之一。只有将作者的思想感情融化手笔墨中,文章屮的人物才会有血有肉,事物才会有声有色。但是,有些学生为“完成任务”,竟抄作文选的文章,对于白己所经历的事根本不作回忆,对老师布置的作文练习有时是一抄了Z,没有丝亳感情成分。只有投入口己的感情去写作,才会有真实感人的文章。因此,教师在指导学生投入情感时应着重结合学生生活实际和知识体验,让学生把丰富的生活内容和真挚的