文档介绍：、解答求比一个数多(少)几分之几的数是多少的两步计算的分数乘法应用题。,在观察比较中初步体会乘法分配律在分数乘法中同样适用。,掌握解决问题的策略,如审题,找关键句,分析关键句的含义,找单位“1”,将文字、图示、算式结合起来。学****目标1、说说、各表示什么意思?2、说说谁是单位“1”的量,再写出数量关系式。(1)三年级人数比四年级少的。(2)男生人数的恰好等于女生人数。(3)一张纸用了。(4)一件衣服六折出售。复****把第一天的成交量看作单位“1”(标准量),增加的成交量是第一天的增加的成交量=第一天的成交量×关键句第一天50辆(“1”)第二天比第一天增加?辆50+50×=50+10=60(辆)50×(1+)=50×=60(辆)答:第二天的成交量是60辆。,游乐园第一天的门票收入为960元,第二天比第一天增加了。⑴画图表示第二天的门票收入。⑵算一算第二天的门票收入是多少元。960+960×=1120(元)960×(1+)=1120(元)增加的是第一天的第二天的收入=第一天的收入+增加的收入等量关系或第二天的收入=第一天的收入×(1+ )增加的收入=第一天的收入×,体积大约增加。现有20L的水,能结成多少立方分米的冰?20+20×=20+2=22(dm3)20×(1+)=20×=22(dm3)。150+150×=275(面)150×(1+)=275(面)150×2×(1-)=275(面)48+48×=60(棵)48×(1+)=60(棵)25×12×4=8×37×125=81×62+81×38=1200370008100说说你是怎样计算的?运算定律:ab=ba(交换律:两数相乘,交换因数的位置,积不变。)abc=a(bc) (结合律:三个数相乘,先把前两个数相乘,或先把后两个数相乘,再和第三个数相乘,它们的积不变。)a(b+c)=ab+ac (分配律:两个数的和同一个数相乘,可以把两个加数分别同这个数相乘,再把两个积相加,结果不变)算一算,说一说六⑴班有学生40人,其中女生人数占全班人数的,男生有多少人?40人女生占男生?人40-40×=40-16=24(人)40×(1-)=24(人)=40×女生?人男生占全班的几分之几答:男生有24人。