文档介绍：------------------------------------校验:_____________--------------------------------日期:_____________洛伦兹力的教学设计探究洛伦兹力的教学设计宁陕中学:周华★教学目标(1)知识与技能1、知道什么是洛伦兹力,会判断洛伦兹力的方向;2、知道洛伦兹力大小的推导过程;(2)过程与方法:1、通过对安培力产生原因的猜测,培养学生的联想和猜测能力;2、通过演示实验,培养学生的观察能力。3、通过类比的方法培养学生通过旧知识获得新知识的能力4、通过推导洛伦兹力的公式,培养学生的逻辑推理能力;(3)情感态度与价值观:培养学生的科学思维和研究方法,引导学生观察、分析、推理,通过实验验证,使学生认识到洛伦兹力的存在。★教学重点1、利用左手定则会判断洛伦兹力的方向。2、掌握垂直进入磁场方向的带电粒子,受到洛伦兹力大小的计算。★教学难点洛伦兹力大小推导过程★教学方法实验观察法、讲述法、分析推理法★教学用具:电子射线管、电源、磁铁、投影仪、投影片★教学过程(一)引入新课教师:(复****提问)前面我们学****了磁场对电流的作用力,下面思考两个问题:(1)如图,判定安培力的方向学生上黑板做,解答如下:(2)电流是如何形成的?学生:电荷的定向移动形成电流。教师:磁场对电流有力的作用,电流是由电荷的定向移动形成的,大家会想到什么?学生:这个力可能是作用在运动电荷上的,而安培力是作用在运动电荷上的力的宏观表现。[演示实验]用阴极射线管研究磁场对运动电荷的作用。-1教师:说明电子射线管的原理:从阴极发射出来电子,在阴阳两极间的高压作用下,使电子加速,形成电子束,轰击到长条形的荧光屏上激发出荧光,可以显示电子束的运动轨迹。学生:观察实验现象。实验结果:在没有外磁场时,电子束沿直线运动,将蹄形磁铁靠近阴极射线管,发现电子束运动轨迹发生了弯曲。学生分析得出结论:磁场对运动电荷有作用。(二)进行新课洛伦兹力的方向和大小教师讲述:运动电荷在磁场中受到的作用力称为洛伦兹力。通电导线在磁场中所受安培力实际是洛伦兹力的宏观表现。我们用左手定则判断安培力的方向,因此可以用安培定则判断洛伦兹力的方向。左手定则:伸开左手,使大拇指跟其余四个手指垂直,并且都和手掌在一个平面内,让磁感线垂直穿入手心,并使伸开的四指指向正电荷运动的方向,那么,大拇指所指的方向就是运动的正电荷在磁场中所受洛伦兹力的方向。如果运动的是负电荷,则四指指向负电荷运动的反方向,那么拇指所指的方向就是负电荷所受洛伦兹力的方向。[投影片出示练****题](1)试判断下图中所示的带电粒子刚进入磁场时所受的洛伦兹力的方向。学生解答:甲中正电荷所受的洛伦兹力方向向上;乙中负电荷所受的洛伦兹力方向向上;丙中正电荷所受的洛伦兹力方向垂直于纸面指向纸内;丁中负电荷所受的洛伦兹力的方向垂直于纸面指向纸外教师:下面我们来讨论B、v、F三者方向间的相互关系。如图所示。学生:F总垂直于B与v所在的平面。B与v可以垂直,可以不垂直。教师:现在我们来研究洛伦兹力的大小。若有一段长度为L的通电导线,横截面积为S,单位体积中含有的自由电荷数为n,每个自由电荷的电量为q,定向移动的平均速率为v,将这段导线垂直于磁场方向放入磁感应强度为B的磁场中。教师:这段导体所受的安培力为多大?学生: