文档介绍：空白演示在此输入您的封面副标题统编小语教材四年级上册第五单元****作单元)“把一件事情写清楚”教材解读和教学目标1册次****作要素册次****作要素三上留心观察(观察重在发现)三下展开大胆的想象四上把一件事情写清楚四下按一定的顺序写景物五上运用说明方法介绍一种事物五下学****描写人物的方法六上围绕中心意思写六下表达真情实感特点一:强化****作能力的培养,突破****作教学的重点难点。一****作单元的编排特点八个单元****作要素的能力发展最基础的能力最基本的能力稍加提升的基本能力解决“无米之炊”的问题。想象力比知识更重要。4特点二****作单元,新型教材,自成体系,整体设计围绕学****表达方法,整体设计各类课文,更需要实施“单元整体教学”。根据单元特点和课型特点设定教学目标,设计教学方案并实施教学。学****教科书(教材和教参),看看教材编写者有什么解读和建议,会给我们很多启发。5特点二****作单元,新型教材,自成体系,整体设计围绕学****表达方法,整体设计各类课文,更需要实施“单元整体教学”。根据单元特点和课型特点设定教学目标,设计教学方案并实施教学。学****教科书(教材和教参),看看教材编写者有什么解读和建议,会给我们很多启发。精读课文:从阅读中学****表达方法交流平台:归纳梳理,提炼方法初试身手:初步尝试运用表达方法****作例文:进一步感悟方法、积累经验****作:形成单元学****成果四上我家的杏熟了7导读二、教材解读和教学目标人文主题把一件事写清楚阅读要素围绕****作能力,了解作者是怎样把一件事写清楚的,体现精读课文从阅读中学****表达方法****作要素在三年级学****写一件事的基础上,提出“把事情写清楚”。8册次单元学****要求发展脉络二年级下册语文园地四写话看图发挥想象,借助词语按时间顺序写话。没有明确提出地点等要求。三年级上册第三单元****作我来编童话导读:试着自己编童话,写童话。教材:故事里有哪些角色?事情发生在什么时间?是在哪里发生的?他们在那里做什么?他们之间发生了什么故事****作教材明确要求写清楚角色(人物)、时间、地点、故事(事情)。三年级下册第五单元****作单元导读:大胆想象,写一个想象故事继续学****写清楚人物、时间、地点、故事(事情)。第八单元这样想象真有趣导读:根据提示,展开想象,尝试编一个童话故事。四年级上册第四单元我和过一天导读:、经过、结果,学****把握文章的主要内容。,写一个故事。阅读要素首提“了解故事的起因、经过、结果****作要素中没有明确要求。第五单元****作单元生活万花筒导读:。,把事情写清楚。教材:选一件你印象深刻的事,按一定顺序写清楚。写之前,仔细想一想这件事情的起因,经过和结果是怎样的。教材明确要求把事情写清楚。教参p137:一要交代清楚时间、地点、人物、起因、经过、结果等要素,二要按一定顺序把事情写清楚,三要写清楚事情发展过程中的重要内容。统编教材学****把事情写清楚的编排资料链接9精读课文默读思考默读课文,引导学生了解课文内容,交流叙述的顺序,梳理这件事的起因、经过和结果。思考交流选取两段内容,引导学生、交流课文是怎样把相关的内容写清楚的。教学目标教参p131给的教学目标:10目标1,是识字写字、理解词语的目标。目标2,是落实课后思考题1的目标。目标3,是落实课后思考题2的目标。和教参给的目标相比,哪个表述得更为准确、具体,有操作性?陈基老师设定的教学目标: