文档介绍：一封举报信我收到一封举报信,信上说洪音同学在班里说我对待她和王佳不一样,偏心,至少在这一点上,我不是个好老师……洪音是副班长,曾担任过学****委员,这个小家伙挺要强的,王佳是班长,各科成绩优异,文采不错,待人随和。看完信后,我先反省。细细掂量后,觉得并没有亏待过洪音,对这两个学生蛮公平的,不偏心听!我决定,先去找那个关心我的,好心的学生了解点情况。原来,洪音认为我批评她时,言词比较激烈,而批评王佳时常轻描淡写。班里的事儿,同样能干好,可请王佳的时候,比请她的要多。另外,我还了解到,班干部们商量事儿的时候,大家同意王佳的建议,洪音就有点不高兴,于是,在做班级工作时就不积极;我明白洪音为何对我不满意了。她说我什么,我并不介意。我想,我应当对所有的学生一视同仁,也当向学生做出解释--为什么我教育每一个学生用的方法。处理每一件班务时的态度会有所不同。烘音心里的疙瘩一方面来自于对我的做法不理解、另一方面来自于一种心理--妒忌。我觉得,应该尽快让她理解,为什么老师对待不同的学生采用不同的方法。让她懂得,人各有长处,要取长补短,扬长避短,让她学会竞争与合作。那么,该怎么做呢?对于这样一个有自信,又有点傲气的,敏感的小干部,我还是得讲究点策略的。一天放学后,我约洪音来办公室:洪音,徐老师想单独给你讲一段孔子的《论语》,想学吗?(课余我常在班里给孩子们讲些古文、古诗)她是聪明好学的孩子,再加上老师给她开小灶,当然喜上眉梢。我在《论语》的工冶长中挑选了一则,开始讲解。学完后,我问:为何孔子教育颜渊要’三思而后行’,而教季文子再,斯可矣?因为这两个学生不一样。听了洪音的回答,我感到高兴,忙接着说:是啊!一个优秀的教师了解每一个学生的不同之处,教育时用的方法,说的话也不一样。洪音点点头,若有所思。我想,她很聪明。,明白我的意思。过了两天,上谈话课时,我特地在班里讲了二则童话,叫《七个兄弟》。这则故事是我借鉴了别人的作品改编。讲的是兄弟七个各有本领和缺点,可他们都以为自己是兄弟中最强的。一次村里来魔鬼,他们分别去除害,结果都吃了亏。后来,齐心协力,打败了魔鬼。从此一起生活得很幸福。听完故事,我请学生们谈谈想法。我请了洪音。她说:……不能只看到自己的优点,看不见别人的优点……要团结…她已经认识到这一点了。说来也巧,上语文课时,学生们自由找伙伴朗读课文。我请洪音这组上讲台表演朗读。这一组有四个学生,他们各自分配好朗读的句子。其中有两个分配到的很少。读完后,我奇怪地问那两个读得最少的:你俩朗读水平不错的,为什么只读了两句话?其中一个回答:我们是想多读几句的,可是洪音读得比我们好,那么她就多读一些,这样我们整组朗读的效果就好!我心头一热,趁这机会,让洪音更清醒地认识到。她与王佳竞争时有些想法是不正确的,我既表