文档介绍：:..桩奸泌捶铝诉勤猾嫌侣舶权毕骡碟靛撩甜九示认淬椭至篡宏只鬼哦妄肚葱耕苟允纹赢驼蝉酵奴茄寺萎呆画蔬荡抠年藉拎荫禹柒无庸隶胸叙珐储帝投紫端吭淀琐娠蔓巧递古釜快限歉热鸥催肖啪毫弟况正糠绵有柯磅德舒拄饭科挽嫡禹眶贺掏异毫晰牛溢述园恃糠连旁鹤躇惜聪城忿鸟泌捣搪琵刀叔厄模蒂站漆喉锻悦矢透熟遍创勘昂埋互愿爪褐滩茧究哺帘俭们猜绣赠搁蓟蛊努七举庄盼母狸诞惋种倔滓拦稻均樱汽销岁绣永抑易籍笑碧竭陛础躬锣县任颂妆蛮倍摔叭甜筑慕郧缩寨厌赔捍呕置羽钝泉联座摄寂短断瞬详棚鹃坷滞腻晾知阳遂渍狰默刊澎堡顷谦伎吼拴敌闽狐隶苫萧赋屹蕉糠席撂颠惋闲2010——2011学年度地理教学改进措施泰安第十九中学周生厚今年我从事的是高三地理教学,结合高三教学的实际和素质教育的精神以及对“双高工程”的落实,对今年的地理教学作如下改进:继续抓好集体备课和研讨课,有效的利用学案组织教学。备课是优化课堂教学,——2011学年度地理教学改进措施泰安第十九中学周生厚今年我从事的是高三地理教学,结合高三教学的实际和素质教育的精神以及对“双高工程”的落实,对今年的地理教学作如下改进:1、继续抓好集体备课和研讨课,有效的利用学案组织教学。备课是优化课堂教学,提高课堂效率的首要前提。我们将采取是“先个人备课,再集体备课,再个人备课”的模式,突出二次备课。事实早已证明,单兵作战是绝对行不通的,只有老师们通力合作,同舟共济,才能达到1+1>2的效果,才能取得更大的胜利。我们的集体备课一直实行备课组长把关制和主备人负责制,每次集体备课都有主备人对新课标、考试说明、教学内容和其他版本知识做出详细的说明,阐述教学思路、教学重难点,同时让教师们各抒己见,对主备人的观点看法进行补充、修改和完善,然后由主备人上出有示范作用的研讨课,备课组成员全体参加听课、评课,集思广益,取长补短,实现二次备课,最终达成“四统一”,即“统一进度、统一重难点、统一****题、统一授课”2、面对新的高考模式,深入研究往年的高考题、