文档介绍：:..“参与式教学及其特点”。王谦、陈景玲、沈连峰在参与式教学与大学生能力和素质培养的实践中对参与式教学的概念作了总结:参与式教学活动就是变被动学习为主动学习的参与式课堂教学中观察学生的自学能力、分析组织能力、语言表达能力,通过课堂发言来表现,即增强学生的课堂参与度。张金川在2008年03期《教育革新》浅谈九年级化学参与式教学的实施策略中说:参与式教学就是教师采取各种教学措施,创设轻松、愉快、平等、和谐的教学环境,设计参与式教学活动,调动学生学习的积极性、主动性和创造性,使全体学生积极主动地投身到教学过程中來;同时充分关注学生的自我体验、自我发现、自我反思,从而达到学生自主学习、掌握知识、发展能力的一种教学方法与模式。参与式教学是有计划、有目的、有组织的教学活动,它以问题为导向,围绕解决问题组织、开展活动。陆燕飞在2009年5月关于参与式教学内涵的报告:1、 从观念层次出发,参与式教学首先是一种教育教学思想,是一种以学生参与活动促进教学的新型教学观。2、 从方法论来讲,参与式教学是一种在教师指导下,学生积极参与活动的教学形式。3、 从活动形式来讲,参与式教学是一个过程,它不仅是让学生学得知识,更要通过学得的过程来学会这种活动方式,衡量的唯一标准是学生是否有积极思维的参与。陈涛在2007年34期《科技创新导报》数学课参与式教学问题探讨中对其概念的介绍:参与式教学是在“以学生为中心,以活动为主,共同参与”的理念指导下,强调在教学中体现学生的主体地位的教学组织形式和教学方式。其核心就是充分调动教师和学生在教学过程中两个方面的积极性,提高学生自主学习和独立思考的自觉意识,激发学生自身的潜能和创造力,突出教师的主导作用和学生的主体作用,体现了“以人为本”的原则。他对其特点概括有五点:人文性、参与实践性、宽松开放性、整体合作性、社会性。人文性:这种教学方式就是充分调动教师和学生在教学过程中两个方面的积极性,这体现了它的人文性。参与实践性:参与式教学模式屮,摒弃了“以知识为本”的教学理念,而渗透着“以学生发展为本”的教学理念,它注重的是在感受和参与中体验到参与之乐、思维之趣、成功之悦,这体现了它的参与实践性。宽松开放性:参与式教学模式不是以简单方式把结论“告诉”给学生,而是通过学生自己研讨、归纳推测等发现结论,学生可以利用各种资源完善自己的知识体系结构,这体现了它的宽松开放性。整体合作性:以问题为中心,引领学生参与,形成多渠道、多层次、多方位、多手段的综合立体大课堂,这体现了它的整体合作性。社会性:创设和谐的学习情境,激发情趣,使学生在愉悦中学习,乐于认知,敢于发表自己的观点,便会逐渐成长为具有大胆创新、个性丰富的人。培养学生的团结协作精神,利于不同层次学生共同发展。这体现了它的社会性。。(-)作者的观点及评论。李贵龙在2008年11期参与式教学在课堂教学中的浅谈中对参与式教学活动的观点是:1、 在参与式教学法中,教师的主导作用仍然不可忽视,它主要体现在以下两个方而:第一,最大限度的激发学生学习的兴趣。第二,对学生进行有效的科学方法的教育及指导。2、 科学的方法是获得知识的门径,在平时教学中,教师对知识、方法、能