文档介绍：学习目标一、选准并突出感点。能够通过深入的思考,产生新颖深刻的认识。发表独到的见解。二、处理好引、议、联、结四个环节。三、感受文学的熏陶,激发阅读文学名著的兴趣。一、什么是读后感读后感,顾名思义,就是读了一本书,一篇文章,一段话,或几句名言后,把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”,可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想,可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想,可以是因读书而激发的决心和理想,也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。二、读后感的题目为中华之崛起而读书读《》有感用爱浇灌心灵的花读《》有感师生情----世间最美的感情读《》有感月光下的爱--------读《》有感三、读后感的基本思路如下:1、“引”简述原文有关内容。如所读书名、文章的篇名、作者、写作年代,以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的论述作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字,决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西。注意:引--围绕感点,引述材料。读后感重在“感”,而这个“感”是由特定的“读”生发的,“引”是“感”的落脚点,所谓“引”就是围绕感点,有的放矢的引用原文:材料精短的,可全文引述;材料长的,或摘录“引”发“感”的关键词、句,或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述,“引”都要简练、准确,有针对性。“议”亮明基本观点(或自己的看法)。选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的,就是这篇文章的主要观点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。初中学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首。注意:议--分析材料,提练感点。在引出“读”的内容后,要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质,由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感点。“联”围绕基本观点摆事实(举例子)讲道理(引用名人言论)。这部分就通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使观点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是,所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务注意:联--联系实际,纵横拓展。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。联,就是要紧密联系实际,既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼,也可以从小处入手。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历,也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点,为观点服务,而不能盲目联系、前后脱节。2、“结”--总结全文,升华观点(感想点)。总结既可以回应前文,强调感点;也可以提出希望,发出号召。不管采用哪种方式结尾,都必须与前文贯通,浑然一体。读后感始终要受“读”的约束,开头要引“读”,中间还要不时地扣(扣题)“读”的内容,结尾也要恰当点(题)“读”的内容不放松。以上四点是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的,要善于灵活掌握。四、读后感易犯毛病:1)、用复述原文内容代替感想,常常开头说几句文章如何感人,然后就大段复述内容,结尾表决心或提希望。2)、脱离原文,说上一通自己的想法。3)、内容杂乱,东拉