文档介绍：---教育心理学读后感<<教育心理学>>读后感本书是以教育心理学为主线编写的,但也用一定的篇幅讲述了学习教育心理学所必需的普通心理学和儿童心理学的有关知识其内容紧密结合中小学实际,且针对性强实用性强,,对教育心理学的研究方向,原因及研究方法将会有一定的了解,另外关于书中涉及的普通心理学及儿童心理学方面的知识,,,,揭示人的心理活动规律的科学,,是心理学体系中与教育工作关系最密切的一个分支,要想知道它是研究什么的,就需要对它的对象,性质,内容,,?我在读完以后有这样的认识:第一,,教师只有认真学习教育心理学,才能知道作为一位人民教师,必须具备哪些优秀的心理品质,,是因为教师要提高教育业务水平必须学习教育心理学,本书对此作了比较精简的归纳和概括:,才能系统而全面地掌握学生认识过程的规律和年龄特征,才能选择适当的教材,采取相应的措施,有效地提高教学质量;,就能够掌握学生品德形成的规律,及在各种因素影响下形成的心理特点;可以更有针对性地对学生因材施教;可以科学地总结教育经验,我觉得这也是第一点的基础,,本书还提到了教育心理学的研究方法,如观察法,实验法,调查法,总结法等,可以说从理论上归纳出了研究教育心理学的具体,,本书对于学习教育心理学的基础理论知识,了解普通心理学和儿童心理学的相关知识是非常有帮助的.《教育心理学》读后感泗洪县青阳小学祝美英在教育实践的过程中,我们逐渐意识到所进行的教育探索,有不少地方是和《教育心理学》提出的“生活即教育”的教育理念相吻合的。从本学期开始,我们明确提出要在教育教学活动中“践行《教育心理学》‘生活教育’的理念”。要践行这一教育理念,首先要对这一理念有正确地认识,不能“挂羊头卖狗肉”,这就要求我认真研读有关《教育心理学》的教育理论。《教育心理学》就是我选择研读的第一本书。《教育心理学》教育思想的主线和重要基石。他给生活教育下的定义是:“生活教育是生活原有,生活所自营,生活所必须的教育。”教育的根本意义是生活之变化,生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义。到处是生活,到处是教育。这是一个由生活教育的目的、原理、原则和基本途径构成的完整的教育理论体系,具体表现为一个目的、三大原理,七条原则,七项措施。1)生活教育的目的:生活教育是“为生活而教育”,“为生活的提高、进步而教育”,“为生活的向前向上的需要而教育”,“大众为生活解放而办的教育”。2)生活教育的三大原理:原理之一:“生活即教育”《教育心理学》指出:“生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必须的教育”,“生活教育是以生活为中