文档介绍：《永生的眼睛》教学设计南庄镇杜村小学韩阿敏学****目标知识与技能:认识6个生字。有感情地朗读课文,体会文章的思想感情。体会含义深刻的语句。过程与方法:学生通过自主学****合作探究的方法来理解课文内容,学****作者抓住人物的言行进行生动描写,从而表现人物品质的写作方法。情感态度与价值观:培养学生关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。教学重点:引导学生抓住重点语句,体会人物的思想感情。教学难点:理解器官捐献的意义,体会文中含义深刻的语句。设计理念:引发质疑,以疑导学,尊重学生的独特感受,在整体把握课文内容的前提下,指导学生自读自悟,同时注意进行适当引导点拨,引导学生领悟关键语句,把握文本精髓。教学方法:阅读法、讲授法、、自学法、情感教学法情、导读教学法教学手段:幻灯片、电脑多媒体组织形式:小组合作、小组交流、集体交流教学过程:激发学生兴趣同学们好!老师好!我姓李,同学们可以叫我(李老师)哎!上课这前,我想出两个字谜考考大家,看哪些同学头脑最灵活、反映最快,有没有兴趣?(有)1、顶破天(夫);2、灭顶之灾(火)。同学们真聪明,回答的真棒!我现在很有信心,我相信今天我们一定合作的很愉快。同学们有没有信心?(有)我这还准备有几个小奖品,一会发给上课发言最积极、最爱动脑筋的孩子。好不好呀!好!那我们就开始上课。一、图片谈话导入上课开始时我播放一组图片,问:“这几幅图漂亮吗?”生回漂亮,当放到最后这一幅时,我会问:大家看到了什么?生会说什么也看不到。我会接着说:“盲人眼中的世界就是这样——一片黑暗。上面这么多美丽的图片他们什么也看不见,多可怜呀!那么,我们健康的人能不能帮一下盲人,让他们重见光明呢?”今天我们就来学****一篇课文:《永生的眼睛》(板书)齐读课题那同学们,看着课题,你有什么疑问吗?(眼睛怎么才能永生呀)。二、初读课文,整体感知下面请同学们打开课本,快速地把课文读一遍,思考:?注意把字音读准,,之后找几个学生读生字词,:琳达一家哪些人为了让盲人重见光明做了些什么?板书:妈妈爸爸捐献角膜温迪三、自读自悟,相互交流1、同学们再次用自己喜欢的方式读课文,从中划找令自己感动的语句并划下来。想想为什么会让你感动?想好之后,相互交流一下。2、好,现在谁愿意起来和大家一起分享一下令你感动的语句。(你说你说每个学生回答过后,都予以肯定。)刚才大家都说了令自己感动的语句,说得都很好,那么,我们来共同品味以下几个片段。四、感悟重点语句(1)、课件出示片段一:“你怎么能让他们这样对待妈妈!”我冲着爸爸哭喊,“妈妈完整地来到世上,也应该完整地离开。”师:谁来读一读。(请你来读,注意这一片段中有一个词“哭喊”,请你哭喊的语气再来读一下。嗯,好多了!你再来读一下……。(找个读的最好的了奖品。)读了这些话,你有什么体会?(作者对母亲的爱,对父亲角膜捐献的强烈反对。)师:是呀!每个人只有一位亲生母亲,是母亲养育了我,一点点把我抚养大,作者还没来得及孝敬自己的母亲,母亲就已经不在了。这时作者心里有什么感受(伤心、难过),就在作者无比伤心、无比难过之时,父亲竟然做出了将母亲身体的一部分给予别人的决定,这时作者心里会感到怎么样?(愤怒),那么,就让我们带着既难过又愤怒的语气来读一读这几句话!(你来读)师:1、当我想起母亲