文档介绍：新教学改革的体会        一、新教改的指导思想     在教改的新理念的思想指导下,教师应从激发和培养学生的学****兴趣入手,帮助学生树立自信心,养成良好的学********惯,发展自主学****的能力,形成有效的学****策略;使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能,建立初步的语感,获得初步运用英语的能力,为其实交际打下基础;开发智力,了解文化差异,培养爱国主义精神,增强世界意识;使学生初步形成健全的人格,为学生的可持续发展打下良好的基础。在教学过程中应遵循学生的认知规律,应由浅入深,由易到难,由已知到未知,由简到繁地安排大纲所规定的全部语言项目——功能,词汇,语法,话题等。教师应根据教学的需要重组教材,目的是为符合教学实际的要求,在教育教学中,教师应起到引领作用,主要是让学生主动参与各种有目的的活动。并力求最大限度地激发学生的学****动机和积极性。     教学过程中,应注意口语和书面语两部分紧密联系,融为一体。听说领先,随后逐步加大力度。并且由单项训练进而转向综合训练,通过大量的语言操练(Drill)和练****Practice),促进学生将所学的知识转化为语言的技能,并经过多种形式的交际活动和完成任务(Task)将言语技能逐步发展为初步运用英语进行交际能力。教师始终观察着全班的反应,保证所教的内容和所进行的活动大家都能理解和参与。如果学生没有弄懂,就意味着教师要根据情况改变自己的角色,在教育教学中,无论任何一个环节出现某种问题,教师要变成示范者或表演者,有时又要当讲解员。在复****阶段“教师”是位“强化记忆者”也是学****方法的指导者。二、新教改的指导思想也应是:     素质教育倡导以学生为主体,教师为主导的教学方式和学****自主学****主动探究学****及合作学****的学****方式。教师的角色由知识的传播者向学生学****知识的引导者、参与者和开发者方向转变。培养学生的创新精神和实践能力是教师教学的主要目的之一。教师在教学中应激发学生的学****兴趣,注意科学知识与生活实践相结合,有效地进行知识迁移,实现跨学科知识的综合运用与整合,培养学生综合实践能力和发现问题和解决问题的能力,尽量做到知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观等方面的整合,面向全体学生因材施教等。基于以上的教学理念,我就Book2 Lesson61进行教学设计。三、以Book 2 Unit 16 Lesson 61为例,谈谈教改体会:     第16单元的交际能力项目为“问题”(Asking the way),本单元教学是在上学期第6单元第21—24课“询问方向(Asking for directions)”和“应答方向(Givng directions)”的基础上进行的。通过看图说话、句型操练、课文阅读、对话表演等活动来达到交际目的。     第61课是16单元重要的一课,它起着承上启下、举足轻重的作用。本课分三部分,第一部分是一幅标有学校、医院、教堂、图书馆、咖啡馆等建筑的地图,帮助学生复****以前学过的有关问路的****惯用语及新单词;第二部分通过对话学****有关新的问路及指路的表达方法;第三部分要求学生总结所有的问路及指路用语并就所给条件进行问路和指路练****三部分都围绕问题、指路而设计,层层递进、步步展开。三、教学目标设计     根据以上内容,我确定了以下教学目标:    知识目标:1、通过这节课的学****学生学会kind,lady,ladie