文档介绍：教学目标根据教学大纲和教材要求,本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,在自然和生活中寻找各种形态的线条,欣赏线条艺术,使学生认识到艺术表现手法来自于生活,艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩,培养学生热爱自然、热爱生活的情感。使学生初步懂得如何感受和领会艺术的美,从而培养高尚的情操。教学重点和难点感受线的魅力,体会线条不同的节奏感,了解线条表现出的情感,学会用线条的不同形态表达思想和情感。教学过程本节课由***引趣,导入新课――分析、讲解、欣赏演示――学生自主创作――互评作品、小结几个环节组成。1、创设情境,激发兴趣,导入新课。根据教育学原理:直观性教学能显示事物的内容结构、发展过程,使肉眼感知不到或短时看不见的现象或事实出现在学生面前,有利于学生充分观察和思考事物的变化。因此,在课堂教学之初创设一种真实的问题情境是非常重要的。比如,学生喜欢做游戏,从这一点切入主题,提高学生对本课的兴趣。教学开始部分,游戏导入:每一位同学小时候大概都玩过这种游戏,它可以是一个人单独操作,也可以是两三个人共同操作。让学生利用自己事先准备好的毛线,自由选择游戏方式。在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。在欣赏的过程中提醒学生观察线条有了哪些变化,并把这些变化画在纸上。2、分析、讲解、演示过程。(1)让学生们想一想不管我们画什么笔尖落到纸上画出来的都是什么呢?(演示)生:“线”。师:“对了,是各种各样的线,先一起来找一找,在生活中,自然界中有哪些线”?学生充分发言后演示课件2“大自然中的线”,学生欣赏自然界中存在的各种各样的线,并提醒学生注意观察这些线是不是相同的?如果不同它们有什么区别?各自有什么特点?学生讨论、发言后选出代表将不同节奏的线画到黑板上,教师讲解这些线条的疏密不同,起伏不同正体现了线条不同的节奏。(2)由线条的“节奏”自然过渡到音乐中的“节奏感”,出示课件3“听音乐画线”,播放两段音乐,请同学们在纸上将两种节奏画出来,并邀请几位同学到讲台上用舞动的手等肢体语言、舞蹈动作将听到的不同节奏表现出来。这一环节学生们在愉快、兴奋的气氛中不知不觉的融入到美术与音乐的艺术魅力中了。(3)出示课件4“绘画欣赏”,让学生欣赏一些线描画,提醒学生在欣赏的同时猜测一下作者在画这幅画时心情如何?学生讨论后积极发言,得出结论:线条反映了画者不同的心情:有平静的、烦躁的、激动的、愉悦的等等。介绍画家生平进行思想教育。请出几位同学在黑板上用线条画出一种情绪,其他同学来猜猜他们表现的是什么样的情绪。学生们在这一环节积极投入到绘画游戏中,体会了线条的魅力。(4)练****用线表达情感(欢快、自由、安静等)。(5)板书设计:生活中的线、书画作品中的线、线的分类及特点(6)鼓励、评价的过程。投影仪展示学生作品,指导学生相互欣赏其作品,尝试分析、评价自己或他人作品,促使审美能力提高。(7)教师小结,结束授课,师生互相道别。揽苹姜宗济