文档介绍：--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________老王教学设计《老王》小组合作学****教例教案教学设计(人教版八年级上册) 【教学背景】宜宾市二中在“尝试教育”理念下的“真课堂” 教学模式推行“小组自助合作”,强调学生探究、合作过程中生疑、合作解疑、又生疑、又合作解疑,最终达到每一位学生都“解疑”的目的。它强调学生的“真自学”、“真合作”、“真检测”,为学生的可持续发展奠基。课堂教学[课前准备]在上课前一天布置学生预****课文《老王》,做导学案,在预****时,按照上课惯例,从三方面做预****工作:一是不解之处;二是精彩之处;三是有误之处。每个同学至少要有一处发现,将它写在导学案或书上,准备上课发言。(这培养了学生自主学****发现问题、主动提问的意识和****惯。体现“真自学”的要求。)[教学过程] 一、导入师:请同学们把书翻到第78页,这幅图中所画的是一位普通的老人,在平时我们往往对名人的一言一行非常的关注,可在我们的生活中,更多的却是普通人,你是否关注过这些平平凡凡、普普通通的人呢?今天我们所要关注的就是这样一位普通车夫的故事--老王。 二、个体质疑师:相信大家都已经预****过这篇课文。现在我们就根据自己的阅读情况开始提问发言。请语文科代表做好发言记录。(问题是学生自己的疑惑,体现思考、探索的“真”,培养学生自主意识、问题意识。):文中“田螺眼”是什么意思?生2:“干校”是干什么的?生3:老王是不是年轻的时候很坏?生4:文中“脑袋慢”、“没绕过来”、“慢了一步”为什么要用引号引起来?生5:怎样理解“反正同是不幸,而后者是更深的不幸”? 生6:为什么我自己不敢乘三轮车? 生7:在老王去给作者送鸡蛋的时候,为什么说“我记不清是十个还是二十个,因为在我的记忆里多的数不完”? 生8:“有人说,这老光棍大约年轻的时候不老实,害了什么恶病,瞎掉了一只眼”为什么写他不老实,这个老实是什么意思? 生9:老王吃鱼肝油后,到了晚上真的看得见吗?生10:前者是写十个或二十个,后者为什么还要写多得数不完? 生11:我笑着说“有钱”为什么他拿了钱却还不大放心?生12:“我强笑说:‘老王,这么新鲜的鸡蛋,都给我吃?’”为什么“强笑”?生13:为什么作者每当想起老王,总觉得心上不安的?他哑着嗓子问我:“你还有钱吗?”几年过去了,我渐渐明白:那是一个不幸的人对不幸者的愧怍。作者为什么要以这一句结尾,这有什么作用?(这一环节为生疑环节,教师根据学生的问题来教针对性强,体现出教学的“真”)(1)知识性的问题:1、2、4、9(2)文章内容理解的问题:3、6、7、8、10、11、12(3)主题理解的问题:5、(4)主题理解的问题:13三、碰撞激疑、(学生自己思索、探究、合作解决问题,真主体、真教学、真课堂)刚才同学们提出了自己的疑问,我们先来对问题进行分类讨论。1至3组讨论问题(1);4至6组讨论(2);7至9组讨论(3);剩下3组讨论(4)。下面给大家开始讨论。(1)1至3小组:我们讨论的结果汇报如下:“田螺眼”是指大而圆的眼睛,很多地方用田螺眼指高度近视,瞎眼等缺陷.。干校的解释在书77页的第①个注释里。引号是为了直接引用老王说的话,为下文做铺垫。我想应该是看的见的,因为夜盲症是因为缺乏维生素A造成的,而鱼肝油中含有这种成分。(2)4至6小组:⑥因为老王的一只眼睛是瞎的。当时是文革时期,社会动荡,所以作者不敢自己独自乘三轮车。⑦⑩因为作者当时被老王的样子吓到了,所以记不清数目了。因为事情隔了很久,所以作者记不清了。因为作者很惊讶,老王在这个时候还能亲自给她送鸡蛋。⑧大家看看77页的第三段倒数第二句“老王是其中最老实的……”此处也有个“老实”,两者对比一下看看两个“老实”的含义是第一个“老实”是指老王年轻时不规矩。第二个“老实”是指老王厚道。(11)表现了老王的善良。(12)这样表达更为准确。这样表达较为含蓄。更突出作者看到老王病成这个样子还给她送鸡蛋时的难过。与前文“我害怕的糊涂了相照应”,表达了作者看到老王时的意外。 (3)7至9小组:我们家与老王在这样的社会都遭到了不幸,所以都是不幸。我们毕竟活下来了,但老王却走了。所以是更深的不幸。(4)10至12小组:在这句话中,作者称自己是个幸运的人,这个幸运是与老王比较而说的。作者所说的“幸运”和“不幸运”实际上是指的作者自己和老王生活的一种对比,作者认为自己是幸运的,但是她没能很好的帮助老王,所以作者感到很愧怍 。我觉得,作者是因为给了老王鸡蛋很香油的钱,觉得这种行为侮辱了老王,所以感到愧怍。76页第一段,“他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车