小学生体质现状研究及对策.doc

文档介绍：:..小学生体质现状研究及对策纵观近年来的小学生,'‘豆芽菜”与'‘小胖墩”越来越多,且有愈演愈烈之势。在学校体育教学中,遇运动量稍大的体育课,逃避、装病,甚至晕倒的事例屡屡发生,让我们不禁为“90后”、“00后”学生的成长发出丝丝的唉叹,也产生深深地焦虑:为什么会出现这样的状况,是社会原因还是学校问题?作为学校教育的一员,我们该通过怎样的手段来提高他们的体质呢?一、小学生体质现状与分析影响小学生体质的因素有很多,如遗传、营养、体育锻炼、卫生保健、心理健康等。其中,营养和体育锻炼等人为因素起决定作用。。"90后”、"00后”学生中,独生子女居多,且父母也多是上代独生子女,常常处于“六(爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈)围一”的状况。一方面,在物质需求和心理需求方面容易得到最大满足,养成挑吃或好吃的物质习性,常常暴食、偏食、吃高热量食物,造成一类儿童营养过剩,出现超重和肥胖现象,甚至不少超重孩子过早地患上了糖尿病、高血压、冠心病等;一类则是局部营养不足,如钙、维生素A等缺乏。另一方面,作为家长,对小孩总是呵护有加,生怕有半点闪失,对正常的活动百般阻挠,剥夺了必要的运动权利,使得越来越多的学生不愿参加锻炼,养成躺在沙发上看电视、坐在电脑前过周末的不良生活习惯。就连上学,要么坐公交车,要么家长开车接送,省却了学生上下学运动的机会。这样,出现弱不禁风的''豆芽菜”与营养过度的“小胖墩”,也就不足为奇了。。受传统观念的影响,许多学校常常把体育课定义为“副课”,摆在可有可无的位置。尤其临近期中、期末的考试时间,为保证“主课”成绩,体育课时间常被主课老师挤占,导致学生成天泡在教室里苦读,挤不出一点活动时间,忽视了体质的锻炼,尤其在考试期间,生病的学生往往是平时的2倍还多。。凡是运动,都具有一定的危险性,会带来或多或少的伤害。小学生防范意识差,对可能发生的“意外”常会预计不到,出现擦碰的几率就会相对高,就容易和“安全重于一切”的校园形成一对矛盾体。由此,许多体育教师往往处于自身考虑,向安全倾斜,将危险系数高的项目一律取消,“因噎废食”,把学生禁锢在小范围内,以获得暂时的"平安”。另外,家长由于对体育运动伤害的认识存在不足,把学生活动中的磕碰等正常现象视为伤害,频频找老师、找学校讨说法,也是校园体育畏手畏脚、项目遭到限制的一个重要因素。,学生'‘厌恶”体育课。小学生爱动、好玩,总想借体育课玩一会,放松一下,对于课堂教学安排的运动项目能躲就躲,装病、逃避的现象比比皆是。分析原因:一方面是学生年龄小,不愿吃苦、不想受累,淡化运动技能,只求“玩”的开心。另一方面,个别教师上课生搬硬套、古板、缺乏变通,从而使学生怕上体育课,学不到必要的体育知识,导致了体育课的走过场和休闲课的不恰当轨迹,让学生对体育运动越来越厌恶。二、应采取的对策1正确认识学生体质的重要性。身体是基础,身体是根本,家长何尝不想得到正确的体育锻炼方法,明晰体育运动和其他学业的关系;学校也未尝不想学生们健康地步入课堂;每位体育老师,也有向家长和学生讲解体育运动有关知识的意愿。因此,可创造一切机会,为学生传授相关的体育知识。女口,学校可利用家长会组织体育