文档介绍：--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________背影课文教案背影课文教案【篇一:《背影》优质课教学设计】《背影》教学设计教学目标:知识与技能:有感情地朗读课文,理解关键词语在表达感情方面所起的作用。过程与方法:学****本文抓住人物形象的一个特征——“背影”,在特定的环境下进行细致描写的手法。情感态度与价值观:感受父子情深,引导学生珍爱亲情,善于理解父母,积极与父母交流沟通。教学重难点:重点:情感朗读,整体感知,体味深情。难点:语言揣摩,背影品味,感悟亲情。教学方法:朗读法、启发式教学法、合作探究法。教具准备:多媒体课件、音视频资料。课时安排:2课时教学过程:第一课时教学要点有感情地朗读课文,整体感知,初步把握文章的中心。一、导入新课同学们,上课之前,我们先来欣赏一首歌曲。播放崔京浩演唱的《父亲》。人都说,父爱如山,如山那般高大,也如山那般默默不语,但只要我们有一颗善于发现的心,我们就会发现,父亲的爱一直环绕在我们身旁,他的一个眼神、一个动作、一句言语,乃至一个背影都是父爱的深沉表现。今天,我们就来学****朱自清先生的《背影》,看父亲的一个背影带给他怎样的感动。二、检查预****1、复****回顾作者朱自清的有关内容:先让学生简述,教师再作补充。(多媒体出示作者、背景简介)2、多媒体出示本课字词,让学生准确读出,并解释重点词语,学会运用这些词语。三、朗读课文,整体感知1、教师播放示范朗读,学生听读,了解课文主要内容,感受文中的情感。2、学生用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。3、点名学生朗读,师生评价,教师借机进行朗读指导。4、思考:(1)本文写的主要事件是什么?明确:父子车站送别。(2)文章主要写谁?表达的主题是什么?明确:父亲,父子情深。四、合作探究,精心赏析(多媒体出示,依次解决)1、全文共几次写到父亲的背影?学生快速默读全文,从文中画出有关背影的描写。然后交流明确:四写背影。“背影”在文章中出现了四次,每次的情况有所不同,而思想感情却是一脉相承的。分别为:(1)怀念父亲,难忘背影。第一次是开篇点题“背影”,有一种浓厚的思想感情气氛笼罩全文。(2)望父买橘,刻画背影。第二次是在车站送别的场面中,父亲胖胖的身躯,步履维艰,蹒跚地走过铁道为儿子买橘子,使儿子感动得热泪盈眶。(3)父子分手,惜别背影。第三次是父亲和儿子告别后,儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝,离情别绪,又催人泪下。(4)别后思念,再现背影。第四次是在文章的结尾,儿子读着父亲的来信,在泪光中再次浮现了父亲的“背影”,思念之情不能自已,与文章开头呼应。2、在送行中,父亲为儿子做了哪些事?学生从文中找出后,交流明确:亲自送行,照看行李;讲定价钱,送子上车;拣定座位,叮嘱儿子;嘱咐茶房,为子买橘。3、哪一件事最令你感动?为什么?学生自由发言。教师及时给予评价、鼓励。学生大都会选择买橘子这件事。学生发言完后,教师引导学生反复朗读本段,为下节课做准备。五、课堂小结身处丧母的痛苦和失职的尴尬中的父亲,仍为儿子送行,在车站艰难地为儿子买橘子,这是父亲对儿子深沉的爱;几年以后,当儿子读到父亲的来信时,在晶莹的泪光中,又现父亲的背影,这是儿子对父亲深深的思念之情。同学们,学完本节课,你有体会到你父母对你的爱了吗?你有思念你在外的家人了吗?我们是不是应该珍惜拥有的亲情啊?六、布置作业背诵父亲为“我”买橘子一段(第6段),找出对背影的描写的句子,以及父亲买橘子时的动词。板书设计怀念父亲,难忘背影望父买橘,刻画背影父子分手,惜别背影别后思念,再现背影【篇二:背影优秀教案】背影教学目标:。,体会朴实语言所饱含的丰富情感。,继承和发扬中华民族的传统美德。教学重点:1、有感情地朗读课文,体味洋溢在字里行间的人间至情。教学难点:理解深沉的父子之情。教学方法:点拨法、勾画圈点法教学用具:多媒体教学教学时数:二课时教学过程第一课时一、创设情境,导入新课以自己的故事与父亲的故事导入,父亲是一部大书,年轻的儿女们常读不懂,直到他们真正长大,站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开它时,才能读懂父亲那颗真诚的心。今天我们一同走进朱自清的《背影》。通过“背影”这一感情的聚焦点,一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表现的父亲对儿子深沉的爱,共同体会父子深情。二、作者简介我们在七年级时学过他的一篇非常精美的散文《春》,对于作者的相关情况应该是有所了解了。请大家看到课文的注释部分,这里有朱自清的相关资料,朱自清,原名朱自华,字佩弦,号秋实,江苏扬州人,是我国著名的散文家、诗人、学者和民主战士,他一生之中共著有诗歌、散文、评论、