文档介绍：:..注:本文刊登在《中学语文教学参考》2008年第7期要认真研读材料——材料作文写作指导实践与体会江西省吉安县县立中学 陈爱明[摘要]如何研读材料,准确地把握好材料的内涵,准确地揣摩出命題者的命题意图,这是写好材料作文的关键Z所在。所以培养学生认其研读材料的习惯,训练学生读懂材料的能力,就成了语文老师材料作文指导课的中心任务。笔者在此谈点这方面的实践与体会,不妥Z处,恳请同仁赐教。[关键词]材料内涵意图观点有些同学写材料作文往往会偏离材料。即:文章的主旨或中心与材料的内涵相脱离,文章的写作目的与命题意图不相吻合。这样的材料作文,自然也就不符合材料作文的写作要求。为何会偏离材料呢?笔者认为,这是因为有些同学没有认真研读和读懂材料。确切一点说,是因为未能准确地把握好材料的内涵,未能准确地揣摩岀命题者的命题意图。众所周知,材料作文要因材料而来。材料好比引了,「言万语要因它而言,材料好比源头,汪洋波涛由它伊始。抛开材料来写材料作文,便不成其为材料作文;偏离材料来写材料作文,就好比行船偏离了航向,不能到达预定的港湾。因此,认真研读材料,尽可能地读懂材料,是材料作文的首要工作,也是材料作文的入门工作,这一步工作做得如何,将直接影响到材料作文的质量。如何使学生写好材料作文呢?笔者认为,培养学生认真研读材料的习惯,训练学生读懂材料的能力,是语文老师材料作文指导课的屮心任务。笔者在此谈点这方血的实践与体会,不妥之处,恳请同仁赐教。[命题一]中国象棋,三十二枚棋了,每一枚都有自己的位置。车、马、炮纵横驰骋,杀伤力强;兵卒相对是弱了,它步步为营,一般情况下,其杀伤力大不如车、马、炮,所以冇“弃卒保车”Z着;但是,如果运用得当,兵卒同样能发挥出色的作用,甚至能斩将夺帅,决定棋局的胜负。人生如棋。在现实生活中,我们常常耍在心态上、行动上对“兵卒究竟重要不重要”这一问题作岀回答。请你以“兵卒是否重要”为话题,写一篇文章。要求:(1)所写内容必须在话题范围之内。(2)立意白定。(3)文体白选。(4)题目自拟。(5)不少于800字。(6)不得抄袭。指导实践:(1)读材料,明内涵。上述这则材料只有三旬话,笫一句话是总说三十二枚棋子各有具位。第二句话告诉我们兵卒杀伤力不及车、马、炮,常遭受为“保车”而被“弃”的命运。第三句话用“但是”一转,说明兵卒同样能发挥出色的作用。也就是说,兵卒有时也能“斩将夺帅,决定棋局的胜负”。这就告诉我们,兵卒冇时也具冇像车、马、炮那样的杀伤力,甚至还要更大一些,大有令将帅难逃厄运Z势。小小的兵卒为何会有如此大的杀伤力呢?材料中第三句话说:“如果运用得当”,这就是说“运用得当”,兵卒就能“发挥出色的作用”。由此看來,这则材料的内涵,就在于第三句话。抓住了这一句话,也就把握住了这则材料的内涵。(2)读“提示”明意图。材料下面冇一段提示性的话,即“人生如棋”这一段文字。这段文字,实际上透霜出了命题者的命题意图。“人生如棋”,引入现实生活,表明材料的内涵,并非就“棋”谈棋,而是要山“棋”开展联想。联想到什么呢?联想到现实牛活中的人,确切一点说,耍联想到现实生活中好比中国彖棋中的那些“兵卒”一样的人。这样的“人”,与中国象棋中的“兵卒”究竟有怎样的相似Z处呢?材料中说,“