文档介绍：--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________花钟教案《花钟》教学设计郭晶教材分析:《花钟》是人教版小学语文三年级上册第四单元的第一篇课文。按照“列举现象——揭示规律——实际运用”的思路,说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因,最后植物学家利用花开时间的规律修建“花钟”,其做法很奇妙。这篇说明文思路清晰,全文紧紧围绕“不同的花开放的时间是不同的”这个句子展开,第1自然段按顺序列举了九钟花在不同时间开放,根据这个特点,可以让学生学****按时间顺序组句成段。第2自然段解释了不同的花在不同时间开放的原因。以设问的方式承上启下,用“为什么”“原来”“比如”“还有的”等关联词把句子连接起来,通过教学使学生理解,并在第2、3自然段的教学中迁移运用。这篇课文词汇丰富,语句优美,非常适合练****朗读,在多种方式的朗读中激发学生学****课文的兴趣,积累词汇,学****多样表达。它和后面的《密蜂》、《玩出了名堂》等课文相互联系,密切配合,突出本单元“细心观察”这个专题,激发学生留心观察,勤于思考的兴趣。教学目标:1、能够正确认读“凌晨”、“暮色”、“蔷薇”、“干燥”等14个词语,正确书写“醒”、“修”、“播”等几个生字,了解“干燥”、“灼伤”、“淡雅”、“欣然怒放”等词语的意思,指导学生注意与“燥”字形近的字。2、能体会“左右”、“大致”等用词的准确性;学****用“比如”、“还有的”连句成段。3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第一自然段。4、由读到写,学****运用多样的句式表达。5、激发学生热爱大自然的美好感情,培养学生善于留心观察自然的****惯和乐于创造的***。教学重点:感悟鲜花开放的不同表达方式,学****用不同的说法表达同样的意思。教学难点:理解花钟的原理,培养留心观察的****惯。第一课时一、创设情境,***导入1、欣赏鲜花,激发学生学****兴趣师:同学们,你们喜欢美丽的鲜花吗?今天就让我们一起走进花的世界,去欣赏鲜花,感受鲜花的芬芳和迷人吧!(多媒体出示鲜花)2、说感受师:能说说自己的感受吗?那么多同学想说,老师也想说说呢。(出示句子:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。学生读)3、揭题师:知道吗?这么美的花儿还有更多、更神奇的秘密呢。今天,就让我们一起学****第13课《花钟》。请同学们举起小手,跟老师一起写课题。(板题,齐读两遍。)4、质疑课题师:读了课题,你想知道些什么?过渡:同学们提的问题都很好,我们学完课文就知道了,赶紧打开课本吧!二、初读课文,感知文章,掌握生字1、生自由读课文大屏幕出示读书要求:用自己喜欢的方式读课文,读准课文的生字生词,读通句子,难读的地方多读几遍。2、字词过关师:同学们读得很认真,(教师出示句子)谁愿意把这几个句子读给大家听。句子里还有几个生字宝宝,请同学们在读的时候注意看清楚,读准确。⑴读句子:相机指导字词①凌(líng)晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷(qiáng)薇(wēi)绽(zhàn)开了笑脸。②下午三点,万寿菊欣然怒(nù)放。傍晚六点,烟草花从暮(mù)色中苏醒。③昙(tán)花的花瓣又大又娇嫩,白天阳光强,气温高,空气干燥(zào),要是在白天开花,就有被灼(zhuó)伤的危险。④还有的花,需要昆(kūn)虫传播(bō)花粉,才能结出种子,它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻(wěn)合。⑤长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽(zhàn)开淡雅(yǎ)的花蕾(lěi)。⑥你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致(zhì)是几点钟。过渡:同学们读得既准确又通顺,现在让我们走进花钟。三、细读课文,走进花钟1、找出中心句⑴自由朗读第一自然段,边读边想,这一段主要讲了什么?课文里哪一句话概括了这一段的内容,用笔画出来。(板书:一天之内,不同的花开放的时间是不同的。)⑵文中哪些句子告诉我们不同的花开放的时间是不同的?读相关的句子(凌晨四点……)2、朗读体会描写花开的不同方法⑴看图认读花名师:这么多,现在让我们快速地读第一自然段,找出花的名字来。(生自由读课文找花名。找出花名后教师课件出示,请学生开火车读花名。)(2)感知时间的不同和用词的科学性——左右①划出不同的时间师:我们知道花不同,它们开放的时间也是……(生齐答“不同的”),让我们再快速读读课文,用横线划划开花的时间,开始吧。(生边读边划。)②利用问答引出“左右”师:当我出现一种花时,你们马上告诉我它开花的时间,听明白了吗?换词理解左右:大概、大约、大致(随机提醒学生注意用词准确性。)(3)学****描写花儿开放的不同方法,感受语句的美师:同学们,你们看,随着一天中时间的推移,我们发现这花啊陆续地开放。老师把它写成文章了,我想请你们一起