文档介绍：:..词汇教学课题研究方案一、课研究的背景:中学英语教学的任务是通过对学生听、说、读、写的训练,使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能,并初步具有运用英语进行交际的能力。其屮,英语词汇是我们进行基本训练的重要内容之一。随着二期课改的不断深入,新目标教材的普遍使用,词汇教学更是困难重重。新冃标初中英语词汇量大,其中七年级上册有词汇700个左右,下册约450个,八年级上册约450个,下册约400个,九年级全册约500个,合计2500个。新目标教材的生词量大,呈现则不拘一格,大多都隐藏在课文中,学生不易察觉。因此对于刚进入中学的学生,特别是小学英语学****没过关的学生来说,词汇学****成了英语学****的最大障碍,而且在很大程度上会影响学生学****的积极性和信心,自然这些也就增加了教学的难度。预备年级时,区抽测结果有一半多的学生不及格,有些甚至只有十儿分,两极分化严重,学生觉得难学,老师也觉得难教。:为了进一步提高学生的素质和能力,激发和培养学生的学****兴趣,使学生更加重视英语词汇学****从而获得较强的英语交际能力,适应现代社会的需要。(一) 检查学生学****英语的情况,以及运用英语进行交际的能力,加深对学生的了解,从屮发现问题,改进教学,提高教学效果。(二) 以培养能力提高全面素质为冃标,促进学生创造思维的培养和学生的非智力因素的和谐发展。增强学生的互相了解,互相帮助,具有良好的群体合作精神和健康的心理素质。(三)通过让学生参与英语学****使他们感受到学****成功的喜悦,并激发他们积极参与课堂的学****和课外活动,树立起能学好英语的自信心°三、课题研究的依据:英语作为一门外语,跨文化交际的工具是它的重要功能之一。加强词汇教学的策略研究是当前中学英语课改的要求之一。有研究表明:词汇水平对英语写作有直接影响,高水平的英语写作者都掌握了大量的英语词汇;学生掌握词汇量的多少与阅读速度成正比,词汇量越大,阅读中遇到的生词越少,理解程度就越高,反之亦然(杨梅珍,1997)o词汇的****得是一个终身的认知过程,没有人能掌握英语或汉语的全部词汇(戴曼纯,2002);但****得足够多的词汇是语言问题的核心。因此,对于一个英语学****者来说,扩大语言词汇量是永无止境的。四、课题研究的内容及预期目标:1、研究的内容①平时加强阅读,尤其是要保证一定量的英语阅读,在吸收各方面知识的同时,加强对英语词汇的感性认识;②勤于思考,学会构思,心中有谱;经常做“脑部体操”,即我们平时常说的“头脑风暴”。③做口常生活的有心人,勤于思考。2、研究预期目标:词汇是基础中的基础,不论是传统的还是显示流行的词汇教学手段都是为了让学生能够扩大词汇量。词汇学****是英语学****的一个重要组成部分。离开了有效的词汇学****语言知识的掌握便无从谈起,实际能力的培养也必将成为无源之水,英语教学也就无效益可言。因此,词汇教学的目标是使学生牢固地掌握它们,并教学生如何将词汇运用到实际生活中。五、研究措施及方法:。“多数单词的拼写都是符合读音规则的……只要把单词读准了,根据读音规则就可以把单词拼正确”(程世禄等,1996:93)o因此,能准确拼读单词,往往就可以记住单词的拼写形式,即做到发言