文档介绍：加强大学生学****策略与提高大学生自主学****能力
(作者:___________单位: ___________邮编: ___________)
摘要:从大学生成长的角度来看,自我调节策略的培养显得越来越重要,这些策略可以使大学生在学****过程中对自己的进步程度进行监控、管理朝向目标的前进过程并评价达到学****目标的程度,在必要时做出修正行为,还可消除焦虑,防止因焦虑而产生的注意分散并维持一定的动机水平。
关键词:学****策略;自主学****能力;大学生
知识经济时代的到来使人类迈入了“学****化”社会,传统意义上的学****已无法使个体应对科学技术与社会迅猛发展带来的挑战,“学会学****终身学****成为一个人毕生面临的发展任务。教会学生学****培养具有创新精神和实践能力以适应时代要求和未来挑战的“主动”学****者则成为高等教育改革的主要目标。因此,加强大学生学****策略的培养,促进大学生自主学****能力的提高应成为对高等学校培养全面发展人才的要求,也是高等学校提高教育教学质量的有效途径。
一、大学生学****策略应用的现状及问题
大学生经过了中小学阶段的学****基本上形成了独立学****的能力,掌握了一些学****策略,但是,大学生的学****能力仍然处于不断发展之中。而且有关研究表明,目前大学生的整体学****策略水平不高。在学****策略应用上表现为心理学****策略维度和行为学****策略维度的使用水平较高,自我调节策略维度的使用水平较低,说明大学生更擅长运用复述、阐述、组织加工、积极反思、寻求人际帮助、文献求助和实践应用等心理或行为策略。这些策略使用水平较高是因为大学生受过良好的基础和中等教育,这些已有的教育经验较为强调这些策略的教学和运用,对学生的学****态度和行为影响较大。但这种不全面的教学模式过分强调了学生在学****过程中对知识的学****却很少关注学生在学****过程中对自我的调节问题,使得学生情感控制、动机控制和理解控制等策略的使用水平相对较低,不利于学生快乐学****和全面发展。从成长的角度来看,自我调节策略的培养显得越来越重要,这些策略可以使大学生在学****过程中对自己的进步程度进行监控、管理朝向目标的前进过程并评价达到学****目标的程度,在必要时做出修正行为,还可消除焦虑,防止因焦虑而产生的注意分散并维持一定的动机水平。
二、影响大学生学****策略的因素
学****策略是指学****者依据元认知,使学****方法与学****的调控活动有机地结合在一起,从而获得最佳学****效率的一系列计策或谋略。学****策略可以表现为外显行为,即外显的操作程序与步骤;也可以是内隐的心理过程;既可以是一般性的通用策略,如监控策略,也可以是具体的,与特定学科有关的策略;既可以是有意识的,需要意志努力,也可以是自动化的,无需意志努力。
学****动机的类型、强度影响学****策略择用的类型、水平和有效性。一般说来,表面的、低水平的学****动机将会导致表面型的、消极的学****策略;而具有深层次学****动机的学生所采用的学****策略也往往是高水平的、积极的、主动的。而学****过程是一个运用学****策略的过程,学****策略运用水平高就会取得学****上的成功,增强学生的信心,进而提高学****动机。Ames(1998)研究表明,能力水平相同的学生在面对困难时,具有良好动机水平的学生表现出积极的自我监控策略指导,产生更有效的学****策略;而动机水平差的学生有效策略的使用较少。