文档介绍：--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________角色游戏-医院角色游戏《医院》游戏主题由来:上学期期末,我们幼儿园很多小朋友都生病,传染了水痘。通过一次谈话活动,我发现孩子们最近对药的种类产生了兴趣,还模仿药剂师学着包起药来,看着自己包好的“药”整齐的放在盒子里特别自豪。有的孩子建议开个医院吧。大家一下来了兴致,所以我们选择了“医院”这个游戏。游戏总目标1、了解医院工作人员及其职责,模仿和扮演医生、护士及病人等角色,体验角色扮演的乐趣。2、能迁移生活中关于医院的知识经验,与同伴合作创设医院的环境。3、学习用协商、轮流等交往策略分配角色,能共同解决游戏中出现的问题,不断发展游戏情节。4、合理摆放、爱护材料,创造性的使用材料。缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理,在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。5、对医生这个职业充满敬佩的感情,体验医生和护士工作的辛苦。第一次游戏游戏目标:1、了解医院工作人员及其职责,初步扮演医院中的各种角色。2、生病时懂得要医院看病,了解看病的基本程序:挂号—看病—取药。3、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料,根据游戏需要自制简单玩具。游戏准备经验准备:,了解医院工作人员的职责。:药瓶、病例卡等。物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设:创设医院的环境游戏过程:教师出示听诊器和针筒和病历卡,引出游戏,激发幼儿参与游戏的乐趣。1、师:小朋友,这是什么?你们在什么地方见过听诊器和针筒?医院里有谁?他们的工作是什么?2、师幼共同回忆去医院看病的流程:挂号—看病—取药师提问:你们去过医院吗?为什么去医院?去医院看病时,先要做什么?接着做什么?最后做什么?3、师小结:小朋友身体不舒服的时候,要去医院看病,看病时,要先到导诊台的护士那填写病历,然后到主治医生那去看病,看完病再去药房取药。二、提出游戏要求1、要协商讨论,解决医院开业前的各种问题。2、要选择各种替代物,创设医院环境。3、按意愿选择角色,分工扮演医生、护士及病人等角色。三、幼儿游戏1、教师以病人的身份介入游戏,、分工,形成初步的角色意识。:挂号—看病—取药。、护士能否明确职责。四、整理游戏材料和环境,师幼分享游戏体验,评价游戏情况。。。师提问:(1)你今天扮演了什么角色?你是怎么做的?(2)你在游戏中遇到什么困难?你是怎么解决的?(3)下次的医院游戏你认为可以增加什么材料?活动反思:本次角色游戏活动,我首先出示听诊器和针筒和病历卡,引出游戏,激发幼儿参与游戏的乐趣。幼儿争先恐后的要当医生给小病人看病。但是游戏活动中,幼儿活动的秩序比较杂乱,可能活动前我给予幼儿关于医院工作人员的职责的经验不够丰富,游戏中的引导语不够,玩医院游戏的幼儿角色间的语言交流比较少。下次活动时,我觉得可以让幼儿观看关于医院的视频、或录像来丰富幼儿的经验。让他们产生较为直观的印象。第二次游戏:上次游戏回顾从上次游戏中,我发现幼儿对于医院游戏是充满兴趣的,特别对于医生这个角色充满向往。但是在游戏中我发现,因为第一次玩这个游戏,幼儿出现的症状与其他主题游戏第一次出现的症状都大同小异,即语言交流不够丰富,情节断续,不知该如何往下发展,并且在游戏过程中很容易笑场。但是医生的看病时,不能很好的对症诊断,不能根据病人的病状做出相应的策略。且形式单一,对于打针尤其感兴趣,不管什么病症都要求病人打针。因此,针对这些情况,我对游戏方案进行了调整。游戏目标:1、明确所扮演的角色,增强角色意识。2、尝试根据不同的病症,针对性提出治疗的方案,能对症下药。3、能运用礼貌用语进行交往,促进角色间友好互动。游戏准备:1、经验准备:在谈话中,引导幼儿回顾医生看病的方法,初步了解不同的病症的不同的诊断方法。2、物质准备:增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士帽、药瓶等。3、环境创设:丰富医院的环境布置。游戏过程一、回顾上次游戏存在的问题,明确角色意识。1、师:上次游戏中,老师发现扮演医生的小朋友对不同的病人都用了一样的看病方法,而且喜欢给病人打针,这样对不对?为什么?2、师:要怎么样才能帮助病人把病看好?3、师小结:医生要仔细询问病人哪里不舒服,然后要看看他不舒服的地方,一般的病只要吃药就好了。二、播放医院工作人员的录像。提问:引导幼儿讲述工作人员如何工作。三、展示新增的游戏材料,引发幼儿参与游戏的兴趣,丰富游戏情节。四、提出游戏要求。。